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최완기 편저(2000), 역사학습지도의 원리와 실제, 느티나무 1. 구조이론
2. 구조화
1) 의미
2) 필요성
3) 성격
3. 사실,개념,일반화
4. 개념학습의 방법
1) 귀납적 방법
가) 가설검증법
나) 공통성 접근법
2) 연역
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교과 과정에 다 포함될 수 도 있다는 이야기 이다. 성인이 된 후 창의성 교육을 받더라도 그 효과가 미비하고 가장 적령기이 유아기때 창의성 교육이 집중되어 있다. 현재 유치원 뿐만 아니라 초등학교 저학년을 대상으로 창의성 교육이 시행
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