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교과서에는 한 장도 안되는 분량으로, 그림만 있는 교과서를 가지고 아이들의 생각과 느낌을 끌어낸다는 것은 정말 교사의 능력이 요구되는 일이라고 생각한다. 그 만큼 교사의 역량과 역할이 중요하며, 그렇기 때문에 교사가 보다 더 많이
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안
4. 작업이론
1) 작업 : 1 - 11작업
2) 은물과 작업의 성격
3) 은물과 작업의 교육적 가치
5. 노래와 게임
6. 옥외활동
7. 정원활동
Ⅳ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1. 교육 목표 및 원리
2. 일과 구성
3. 활동구성
4. 교사의 역할
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세계화일 것이다. 창조적 계승이란 현대적 공연요소의 도입을 의미한다고 할 수 있다. 전통 예능의 형식에 현대적인 내용을 소재를 하여 공연할 수도 있을 것이다. 시사적인 소재나 대중 가요 등 현대를 살아가는 대중들이 관심을 가질 수 있
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도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가
1) 조별 집단 수행평가 기준
2) 논술 평가기준
Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 내실화 과제
Ⅸ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 평가
1. NIE의 장점
2. NIE의 문제점
참고문헌
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(적정연령 만3~4세)
수학적 개념, 과학적 지식을 습득하며 창의력과 문제해결력 촉진, 언어발달, 정서발달에 도움이 되며, 사회성 발달과 신체발달이 촉진됨
참고문헌
네이버 검색 사진활용
개인적인 사진 활용
교재 11주차 활동의 실제
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세아연합신학대학원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코메니우스의 업적
Ⅲ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 기저
Ⅳ. 코메니우스 교육사상(교육철학)의 내용
1. 교육의 목적
2. 직관주의 교육
3. 학교제도의 단계
1) 제1기 유아기(0～6세)
2) 제2
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안 되도록
⑧ 교사용지도서 ‘단원평가계획’, ‘보충자료’ 적극 활용
의문점
이렇게 국어교육의 원리를 알고 취지를 알기는 했으나 이것이 교과서에 어떻게 반영되고 있는지 적용하는 기회를 가졌으면 좋겠다. 이 교재에서도 언급하고 있
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3) 청년기 세 번째
2-3 교육의 목적 및 목표
2-4 교육방법
1) 예술 활동
2) 극놀이
3) 그리기
4) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
5) 라이겐
6) 환경 구성 및 놀잇감
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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안 되고, 그들에게 서비스를 제공하거나 교육할 만한 재원도 확보되지 않았으며, 일반적인 사회적 편견도 그대로 유지되고 있는 현 상태에서 과연 국가에서 펴는 정책들이 진정한 의미를 갖고 효과를 볼 수 있을지 의문이다.
자료를 조사하
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세계화 시대에 대비하는 사회과교육을 하기 위해서는 교육과정 재구성 및 지역화 교재를 만들어 사회과교육 목표에 도달하는 교육이 이루어져야 한다. 초등학교 사회과의 기본적인 성격은 ‘학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여
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