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및 형성 배경
1) 특수목적고등학교란?
2) 특목고의 설립 배경
3) 특목고의 설립 배경
4) 특목고의 목표
5) 특목고의 세부분류
7. 우리나라 공교육의 현실과 사교육 문제
8. 사교육 근절 및 공교육 정상화 방안
1) 공교육 정상화와 사교육 문제
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특수학교교육과정의 수학과교육 내용
1. 특수학교(급) 수학 교과의 성격
2. 특수학교(급) 수학 교과의 특성
1) 추상성
2) 형식성
3) 일반성과 특수성
4) 계통성
5) 직관성과 논리성
3. 특수학교(급) 수학과 교육의 목표
Ⅷ. 결론
참고문헌
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연구 방법
1. 연구 모형 및 가설 설정
(1) 연구 모형
(2) 연구 가설 설정
2. 주요변수의 조작적 정의
(1) 독립변수
(2) 종속변수
3. 자료수집 및 분석
(1) 조사대상
(2) 조사절차
(3) 표본의 구성
(4) 자료 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
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교과와 비교과영역) 중심으로 선류전형 및 심층면접을 통하여 다양한 소질과 적성을 가진 우수학생을 선발하는 수시모집 비율이 증가하고 있다. 모집인원 대비 수시모집 선발비율을 살펴보면 2002학년도의 경우 29%였던 것이 2004학년도에는 39%
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교과 시간이 배당되지 않는다. 그래서 끊임없이 학습경험의 단절이 일어나고, 학습경험을 반성적으로 검토할 수 있는 막간은 기대할 수 없다.
2) 교육의 논리에 충실하지 못한 문화예술교육
문화예술교육에서 어디에 초점을 두든 그것은 가능
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논리성, 토론 참여 방법 등을 평가하되 독서 능력과 토론 능력의 양 측면을 모두 고려되어야 한다.
가. 독서 능력면
주제 및 내용 이해 : 선정된 책의 주제와 내용을 충분히 이해하고 있어야 한다.
인물이나 관점의 이해 : 등장 인물(문학의 경
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방송통신대학교 출판문화원
노선하, 초등 사회과에서 다문화 교육을 위한 교수학습 방안에 관한 연구, 청주교육대 학교 교육대학원, 2002
박진현, 2008, 사회과 이문화 교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원.
교육인적자원부, 재량활동
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및 실천에 관한 것을 말하는 것이다.
우리나라의 도덕교육은 수월한 평가와 입시위주의 교육으로 인해 인지적 측면만 중요시되고 나머지 정의적, 심동적 측면은 소홀하거나 무시된다. 그리고 학교에서의 윤리교과는 거의 지필평가로 평가가
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로의 진학을 위한 지식을 습득하기 위해 머무는 장소가 아니라, 학생들의 기초생활교육 및 인성교육이 함께 요구되는 곳이기 때문일 것이다. 더불어 초등학교에서 단순히 주요교과들만을 다루는 것이 아니라 다양한 교과들의 학습이 이루어
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및 교육청, 지역사회 관련 기관 등 관계 기관이 서로 협력하여 학교에서는 자원봉사 활동을 장려하는 분위기를 만들고 학교장은 교사들에게 자원봉사 활동에 대한 교육과 훈련을 받을 기회를 마련하며 교육청에서는 자원봉사 활동에 필요한
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