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강화하여야 한다
2) 다양한 개체를 포함하고 있는 집단과 개체, 집단간 비교 개념에 대한 관점을 강화 시킨다
3) 모집단과 표본의 개념을 직?간접적으로 설명하여 귀납적 추론의 유용성과 한계를 주지시킨다
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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프로그램 목적
2. 사업의 필요성
1) 대상자 특성
2) 지역환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
7. 예산 계획
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성하여 연계성을 살렸으며 전통 미술이 더욱 강조되었고 학습자의 학습량을 적정화하기 위해 표현활동에서 필수 학습 요소를 중심으로 다양한 내용을 구성하였다. 특히 감상 교육이 강화되었다고 할 수 있다. 또한 다양한 학습 자료를 제공
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성을 인식하며 상호소통 능력 및 사회성을 기르게 한다. 그리고 연속적인 학습에 따른 움직임의 표현과 감상능력의 향상을 추구한다. 둘째, 프로그램의 구성은 탐구의 원리, 상호작용의 원리와 계속성의 원리의 원리를 토대로 한다. 특별히
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개념
2) 인터넷의 교육적 특성
6. 정보통신기술교육
1) 정보통신기술교육 개념
2) 정보통신기술의 교육과 목표
3) 정보통신기술의 지도내용
4) 정보통신기술의 교과별 활용방안
7. e러닝
1)e러닝의 개념
2)e러닝의 특성
3)e러닝에서의 상
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미술치료 프로그램 내용 일부 아래 게재
연간
복지사 1명 봉사자 2명
30명
주 1회 60분
***미술치료 프로그램 내용 일부
회차
단계
주제
목표
1
라포형성
오리엔테이션 및 자기소개
DAP검사
아동 상황파악
자기 상황파악
DAP사전검사
2
자아개념
나
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성수(2000)「유아교사의 역할 Q-set 개발 연구」유아교육학 논집. 4(1)
이희경(2005)「유아교육학개론」동문사
정재순(1998)「유아교육의 전문성과 교사의 자질」강원교육, 강원도 교육청 1. 유아교사의 교직전문성
1) 전문직의 개념
2) 유아
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프로그램 운영과의 연계 및 지원을 위한 방안이 마련되어야 할 것이다.
(7) 수업 시수 운영의 합리화
- 연간 최소 수업 시수를 유지하는 만큼 학교 교육과정 운용에서는 각 학교급의 특성과 공사립 간 및 지역 간 차이, 가정환경에 의한 교육 기
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프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스
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직접 실시
2) 구조적 면접법 실시 과정과 그 절차
4. 면접법의 결과를 분석
1) 유치원 교사에게 구조적 면접법을 실시한 결과의 분석
2) 분석한 결과가 의미하는 시사점
5. 타당도의 개념을 간단히 설명하시오
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
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