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특성을 설계에 반영해 볼 수 있다.
둘째, 설계 단계에서는 주제별로 내용을 포함하는 구체적인 목표를 설정하고 평가 전략을 함께 고려하도록 한다.
셋째, 제작의 단계에서는 전체적인 목표와 세부 내용, 일정, 메뉴 구조, 인터페이스 등을 바
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프로그램
방과 후
프로그램 형
여럿이 함께 만드는 학교, 꽃우물 학교
학교 수업이 끝난 후 지역사회 및 학교를 주도로 이루어지는 프로그램
아동 유아 프로그램 형,
도서관형 및
기타 형
공동육아, 꾸러기 학교, 책마을 유치원, 성남가족도서
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프로젝트 및 조직 활동을 통하여 사회성을 습득한다. 다양한 미적 특성에 관심을 가지고 미묘한 표현적인 성격이나 색다른 특성을 지각할 수 있으며 타인의 개성을 인식하고 인정하며 감수성이 예민해 지기 시작한다. 마지막으로 학교과목과
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성 인식 향상이다. 프로그램의 대상은 초등학교 1, 2학년 학생이며. 가족 다양성 요소는 4가지 가족구성원의 다양성, 가족 역할의 다양성, 생활문화의 다양성, 주거형태의 다양성으로 설정하였다.
둘째. 이 연구는 통합교과 수업 안에서 실시
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수업, 학습)의 목표
Ⅱ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 과정
1. 지도내용
1) 신체활동
2) 표현활동
3) 감상활동
2. 교육과정의 특징
1) 즐거운 생활과 교육과정의 기본 방향
2) 놀이 및 표현활동 중
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성이 강한 요소 추출의 평가관
- 평가도구 제작 및 평가 시간 부족 : 평가 자료의 공유화
- 교수학습 방법과 평가상의 불일치 : 평가 문항을 수업 프로그램화하여 본시 평가
5. 지나친 개성 중시라는 비판
개인 독특성의 존중, 개성 신장 중시도
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성 평가
3. 수업 개선 단계
1) 평가 및 피드백 제공
2) 결과보고 작성
Ⅴ. 미술과교육 창의적수업의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우 Jigsaw)(협
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성 향상을 위한 통합예술치료 프로그램 개발 연구. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
허옥희(2005). 집단미술치료가 초등학교 부적응행동아동의 학교생활적응에 미치는 효과. 경인교육대학교 교육대학원. 1. 학교부적응 개념, 행동특성
1)
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분석
Ⅲ. 개요
ⅰ. 알코올 중독 개념
ⅱ. 이론적 배경
ⅲ. 여성 알코올 중독자의 특성
Ⅳ . 알코올 중독자를 위한 정책과 서비스
ⅰ. 파랑새 플랜 2010
ⅱ. 알코올 중독자에 대한 치료 개입
Ⅴ. 알코올 중독 치료 및 재활 서비스의 문
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개념
2. 평가의 필요성
3. 평가의 목적
Ⅱ. 평가내용
1. 유아를 위한 평가
2. 교사를 위한 평가
3. 교육과정을 위한 평가
Ⅲ. 평가방법
1. 관찰법
2. 검사법
1) 표준화 검사
2) 교사 제작 검사의 장점
3. 면담법
4. 유아 작품 분석
5. 포
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