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교육기관을 통해 광범위하게 교육을 실시하고 점진적으로 의식과 사고변화를 가져오는
방안을 강구
ex) 저소득층 자녀를 위한 장학금 제도, 기부 및 후원(donation)
6.우리조가 생각하는 교육문제 해결방안
1) 한국사회에서 높은 교육열은 학문
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교육의 기회균등이란 \'모든 국민에게 그들의 희망에 따라 능력과 적성에 맞는 교육을 받을 수 있는 기회를 공평하게 제공하는 것\'으로서 헌법 31조에 명시되어 있다. 우리나라는 1950년 초등학교의 의무교육이 실시되었고, 1984년 중학교 의무
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교육이 어떻게 나아가야 하는지를 살펴보며 교사와 상담을 하고 학교 간의 협의체를 구성해 대화창구를 늘려가야 할 것이다. 다음으로, 교사와 학생 간의 신뢰 회복 역시 중요하다. 교사는 학생들에게 단순히 교과서의 진도를 나간다는 기본
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서 다루는 학습 내용이나 방식도 크게 바꾸어져야 한다. 기존의 교과내용을 교사가 일방적으로 전달하고 가르치는 것이 최소화되어야 한다. 아동 스스로 자신의 생각을 능동적으로 구성하며, 자기의 학습 영역을 넓혀 가는데 교육의 강조점
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교육 전반
YMCA청소년 상담 네트
아하! 청소년 성문화 센터
전감남(강화중학교 교사)
중학생을 위한 성교육
정광자와 함께 하는 사이버교실
성교육 공감
대한가족보건복지협회 울산, 경남지회
청소년 성 상담실
한국보건교육연구회, 서울
다양
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도 함께 갖춘 사람이란 뜻으로 이해할 수 있다. 한국적 교양교육의 준거가 될 수 있는 것은 역사적으로 볼 때 고구려의 태학, 신라의 국학, 고려의 국가감, 조선의 성균관 등의 고등교육기관에서 유추가 가능하지 않을까. 신라의 화랑오계나
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교과서 중심의 교육 체제에서 벗어나기 위한 것이다.
Ⅸ. 제7차교육과정의 문제점
교육과정은 현장교사의 참여로 학교현장에 대한 충분한 이해를 바탕으로 한 것이어야 한다. 이는 우리 교육과정의 다양한 변화와 요구에 큰 의미가 있다. 학
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교육을 시행하기에도 걸림돌이 되고 있다. 이 교육과정에서 교사는 학생들에게 교과서가 없이 그림, 설명, 지형 제작 등을 이용한 수업을 하고 있다, 이는 단순히 자신이 전공한 과목만으로는 진행할 수 없는 수업방식이다. 교사는 과목 지식
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교육 지도덕목 체계
8. 교과교육을 통한 인성교육의 유의점
1) 도덕과
2) 국어, 수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
Ⅲ. 조소교육지도(학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과
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서 전일제 자기 주도적인 활동을 실시해 본다.
⑹ 학교 여건을 적극 반영한 프로그램 운영을 위하여 학교의 지역적 여건, 인적 자원, 시설, 전통, 교육 철학 등을 고려한 프로그램을 편성하여 운영해 본다.
⑺ 학생학부모의 요구를 적극 반영한
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