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사양성제도
규제위주의 교육행정
제7차 교육과정도입
갈등고조(대인관계)
스트레스(자기폐쇠)
극단적 이기주의
친밀감 상실
소외감, 불안감
사교육
자살
가출
학교폭력
(언어,행동)
-교사들의 자발적, 능동적 참 여
-교사의 의식개혁,
질 높은
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사교육의 문제
1. 학부모들의 사교육 의존과 교육과정의 불신
2. 교육 경쟁력 약화
3. 전인적 인격으로의 성장 장애
4. 사회적 비용 낭비
5. 교육기회의 불평등
Ⅱ. 공교육의 문제
1. 학교 내부의 요인
1) 교육운영의 경직성 및 관료행정
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2) 교육제도의 개선
3) 입시제도 개선
4) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
5) 학력차별 철폐
6) 공교육 정상화와 사교육 문제 해결
7) 인성교육의 강화
8) 학연위주의 인맥 우선주의 타파
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사들 스스로 학교 행정운영 관리를 하는 것인데 현 공교육은 국가의 재정적 자원을 받아 운영되고 있고 또한 교사들이 수업이외의 학교 운영 및 행정까지 관여할 시간적,환경적 여유가 없다. 사교육이라면 가능 하지만 학부모들의 재정적 부
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사관리론(05학번책) - 신현기이영남
* 경찰공무원의 채용제도에 관한 연구 - 전진선
* 경찰공무원 채용제도에 관한 만족도 분석 - 이상보
* 경찰공무원 임용체계 개선에 대한 연구 -이유준
* 국민일보 (http://www.kukinews.com)
* 경찰청 (http://www.police.g
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사라진 교실
2. 무너지는 교실 2 - 수업이 불가능한 교실
3. 무너지는 교실 3 - 무너지는 교권
Ⅶ. 향후 교실붕괴의 개선 과제
1. 교사가 학생들에 대해 가지고 있는 편견을 버려야 한다
2. 교사 자신이 자기 계발에 힘써야 한다
3. 교사와 학
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학교 교육과정 해설Ⅲ, 서울 : 교육부
교육부(2000), 제7차 교육과정에 따른 초·중등학교 재량활동 실천 사례 개발, 전라남도교육청
교육부(1999), 수준별 교육 과정 편성·운영 자료. 제7차 교육 과정 연수 자료
교육부(1998), 초·중·고등학교 7
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사의 교육과정 편성권과 평가권을 보장해야 한다. 학교 교육이 지덕체의 전인적 발달과 창의성을 기르기 위한 교육이 되기 위해서는 전국의 모든 학교가 획일적인 교과서에 의해 교육받고 이를 근간으로 사교육이 팽창하고 있는 왜곡된 구조
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사
김병주(1999), 지방재정과 교육재정의 관계 정립을 위한 방향 탐색, 교육재정경제연구
윤정일(1992), 교육재정학, 서울 : 세영사
충청북도교육청(1998), 지방교육재정 절약 및 효율화 방안, 워크숍 자료
한국교육재정경제학회 편(2000), 학교
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학교에 지원되는 교육지원비가 천만원에서 오천만원 미만인 경우가 많고 영재교육원의 경우는 이에 비해 30배 이상의 재정지원이 이루어지고 있지만 영재교육연구, 프로그램 개발 및 영재 판별도구의 개발에 사용되는 것이 아니라 영재교육
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