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유치원 교육과정
3. 주요내용
3-5세유아 : 가족과 화목, 공동
체정신 기르기 등
- 사회적 지식 습득 : 우리나라,
경제생활, 지역사회, 시간, 세계
각국, 미디어 등에 관심
④ 의사소통
- 말하기 능력 배양
2세미만 : 말소리 구분하기 등
2세영아 :
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유치원 교육과정에서도 중요하게 제시되고 있으므로 얼마나 교육현장에 실행되는가에 초점이 맞추어져야 할 것이다. 이러한 의미에서 유아교육과정에서 가장 강조하고 반드시 실행되어야 하는 중요한 교육내용을 어떻게 유아교육 현장에
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유치원 교육시설, 교재교구, 교육활동 견학
1. 견학개요
2. 교육시설
1) 규모
2) 특징 및 느낀점
① 실외공간
② 실내공간
3. 교재교구
1) 교재교구의 비율
① 교재교구의 구입 및 제작 비율
② 영역별 교재교구 구성 비율
2) 특징 및 느낀
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교사는 유치원에서 자연스럽게 이루어지는 관찰과 의도적인 상호작용 등 을 통하여 어린이의 활동영역별 개인발달 수준을 수시로 파악
(7) 학습준비도 검사 -취학 전 어린이가 초등학교에 입학하여 조기 학습과제를 성공적으로 수행할 수 있
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유치원에서는 집단학습이 이루어지는데 개별적인 관찰이 어렵고 각자의
수준에 맞는 교육이 어려워진다.
4. 몬테소리 고유영역의 교육만으로 부족한 점을 보완하여 창의적 놀이로 균형 있고 통합적인 교육이 이루어 져야 한다.
5. 교사와의
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초등과학 교육에서 과학적 창의성 신장을 위한 학습에 관한
연구. 한국초등교육. 16(1). p109-133.
서혜애(2004). 창의성 계발 과학 교육을 위한 한국-이스라엘 과학교사 연수 프로그램의
효율성. 한국과학교육학회지. 24(2). p 343-356.
김진효(2004). 수
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유치원을 설립하였다.
유아에게 미치는 교사의 영역에 대한 생각과 교사의 개입의 중요성에 대해서 다시 되새겨 보는 기회를 가졌고, 이러함을 중요성을 느끼는 선에서 끝맺음 하는 것이 아니라 이를 실천하기 위한 중요한 첫 발걸음을 내딛
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초등학교 교사용.
한국산업안전공단(1996). 유아교사용 안전교육 지도서.
한국산업진흥공단(2000). 초등교사를 위한 어린이 안전교육.
한상길(1994). 동아 새국어사전, 동아출판사.
Anselmo, S. & Franz, W.(1995). Early chilhood development : Prenatal through age eight
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, 유치원 교육과 초등 교육의 연계성 유지를 위해 교사들 간의 교류도 필요하지만, 활동중심의 교육으로 구체적인 문제를 가지고 자발적으로 활동하는 방향으로 바뀌면 연계교육이 자연스럽게 이루어지지 않을까 하는 생각이 들었다.
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찰의견
치료 초기
치료 후기
떼를 쓰고 운다.
한 가지(장난감이나 학습지)에 집착한다.
유치원에서 친구들과 잘 어울리지 못한다.
형을 질투한다.
주 4~5회의 야뇨 빈도가 있다.
모든 것을 학습으로 생각하고 감정표현이 잘 안 된다. 적절한
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