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논문 28건

방과후 아동지도시설’의 교사는 어떤 분이 맡는 것이 가장 좋다고 생각하십니까? ①초등학교 교사 ②보육사 ③학원 강사 ④가정주부 및 자원봉사자 ⑤대학생 자원봉사자 ⑥사회복지사 ⑦기타 ( ) 19.‘방과후 아동지도시설’ 장소는 어떤 곳
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  • 발행일 2011.06.04
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  • 저자
후학교 운영 현황. 서울:교육과학기술부. 교육인적자원부. 2006. 방과후학교 운영보고. 서울:교육과학기술부. 김경근. 2009. 방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가. 교육사회연구. 제 19권 1호. 한국교육사회학회 김민호. 2007. 초등학
  • 페이지 35페이지
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  • 발행일 2012.06.18
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  • 저자
지도사의 자격을 인정하는 법령이나 규정이 마련되어 있지 않아 영유아보육교사나 정교사자격증 소지자가 아동보육을 담당하고 있다. 현재 방과 후아동지도사 교육과정 졸업자에게는 시설 설치 및 보육 자격이 주어지지 않고 있다. 초등학
  • 페이지 33페이지
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  • 발행일 2012.06.18
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  • 저자
방과후 지도 실태와 활성화 방안에 관한 연구”. 건국대학교 행정대학원석사학위논문. 건국대학교행정대학원 이영실(2001). 기독교사회복지론. 성결대학교 정신건강연구소. 정유진(2000). “장애아동의 신체자각능력향상을 위한 운동프로그램
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  • 발행일 2012.05.11
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  • 저자
방과후 프로그램을 하고 있는 유치원이나 그 학부모님들에게 조금이나마 도움이 되고자 본 연구를 시작하였다. 본 연구를 위해서 대전시내에 있는 방과후 프로그램을 실시하고 있는 사립유치원을 대상으로 교사용, 부모용 설문지를 작성하
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  • 발행일 2008.10.20
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  • 저자
유치원 원아의 방과후 학원수강의 실태 3. 연구의 제한점 2. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육 Ⅱ. 이론적 배경 에 대한 부모의 견해 1. 유아교육 3. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
  • 페이지 19페이지
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  • 발행일 2008.10.20
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  • 저자
방과후 아동보육의 이론적 배경 1. 방과후 아동보육의 개념 2. 방과후 아동보육시설 유형 Ⅲ. 방과후 보육 정책 및 현황 1. 보육시설 방과후 보육 정책 및 현황 2. 지역아동센터 정책 및 현황 3. 초등 방과후 보육교실 운영 정책 및 현황 4.
  • 페이지 22페이지
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  • 발행일 2012.06.18
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  • 저자
교사를 통한 지속적인 상담 ④ 특별활동의 강화 ⑤ 학교 주변 유해 환경의 일제 정비 ⑥ 교사와 학부모의 협조체제 ⑦ 기타( ) 20. 집단 따돌림 문제가 학교 내에서 해결되지 않는 이유는 무엇이라고 생각하십니까? ① 학생 개인의 신상 문제
  • 페이지 69페이지
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  • 발행일 2008.10.25
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  • 저자
후 검사 주제로 정하고, 이에 따라 유아에게 ‘병아리’와 ‘나비’라는 대상을 제시하고 그려보도록 하였다. C. 연구 절차 1. 예비검사 2. 사전검사 3. 실험처치 * 본 연구에서 사용된 교사의 과학적 언어유형인 탐색-발견형 언어 유형에 대한
  • 페이지 10페이지
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  • 발행일 2011.04.02
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  • 저자
교사의 역할. 1996 12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아교육 연구회, 1995. 13. 허진, "유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구", 한양대 교육대학원 석사학위 논문,199
  • 페이지 14페이지
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  • 발행일 2011.10.27
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