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교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 학습자의 의견을 서술하시오
I. 특수교육의 이해를 위한 개념
II. 특수교육대상자
III. 특수아동의 범주
IV. 교사로서의 역할
V. 특수교육의 방법
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후 보육
방과 후 보육은 초등학교 저학년을 대상으로 학교수업이 끝난 후 일정시간 동안 아동을 보육하는 형태로서, 우리나라의 경우 소정의 교육을 받은 방과 후 아동지도 사 또는 방과 후 교사, 보육교사, 사회복지사 등에 의해 어린이집,
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방과후 보육시설
- 정의
초등학생을 대상으로 방과후 보육서비스를 제공하는 시설
방과후 보육서비스 제공은 4시간이상(~19:30분까지) 1> 국공립 어린이집
2> 법인 어린이집
3> 민간 어린이집
4> 직장 어린이집
5> 가정 어린이집
6> 부모협
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후 학교 강의 중심 과정과 비교하여 뒤떨어짐이 없는 방과 후 프로그램을 실시할 필요가 있다.
OO 중학교에 학교사회복지가 지원할 수 있는 내용은 크게 다음과 같다.
① 학습 지원 : 학습에 어려움을 겪는 학생들은 학교사회복지를 통해 보조
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오시는 대로 자유귀가함
담임보육 끝
6:00~7:30
실내 자유놀이(실내 놀이실)
당직교사 보육
초기적응
바깥놀이
산책
텃밭가꾸기
노인/아동 상호작용
명상
먹을거리
세시풍속
손끝놀이
몸짓놀이
절제/절약
생태미술
동물교감
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중학교 2 학년 수학교과서분석
- 남한 수학교과서 두산동아 2007년 중에서
“ “미지수가 두 개인 일차방정식”에 대한 교재연구
- 남한 중학교 수학2 교사용지도서 89쪽~92쪽
- 북한 수학교과서 2학년 2007년 중에서
“ 두 변수 일차방정식”에
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교사를 양성해야 하겠다. 또 임용체제는 교사로서의 자질을 고루 갖춘 사람들을 선발하여 한국의 미래를 준비할 수 있는 교사 선발 체제로 바뀌어야 한다. 사교육비 경감 방안으로는 학교 교육의 정상화와 함께 방과 후의 활동을 확대 제공하
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교사3급 : 고등학교 또는 이와 같은 수준 이상의 학교를 졸업한 사람으로서 보건복지무령으로 정하는 교육훈련시설에서 저해진 교육과정을 수료한 자.
7.유치원과 어린이집 교직원 공통점과 차이점
유치원과 어린이집 원장은 영유아교육기관
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방과후돌봄서비스는 저소득층, 한부모, 맞벌이 가구의 아동을 중심으로 제공되고 있다. 하지만 취약계층인 저소득층이나 한부모가구와 마찬가지로 맞벌이 가구의 경우 방과후 돌봄의 욕구가 소득수준과 상관없이 크게 나타남에도 불구하고
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방과후자율체육활동
1. 방과후 자율 체육활동의 개념
2. 방과후 자율 체육활동의 형태
3. 방과후 자율 체육활동의 목적
1) 건강의 증진
2) 운동 기능의 향상
3) 사회적 성격의 발달
4) 여가의 선용
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학
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