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. 동문사
이순형 외 공저(2005), 보육학개론, 학지사
문미옥, 영유아 교육과정(교육과 보육을 위한), 창지사, 2008
류윤석 저(2009), 유아교육기관 운영관리, 교육아카데미
나정·장명림(2004), 유치원교육환경개선방안연구, 한국교육개발원
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후에 활동을 위한 여러 가지 학습지등도 제작하여 교재에 넣는다. 그리고 교과서로 수업하기 어려운 수준별 교육과정도 학생의 능력에 맞게 제작할 수 있게 한다. 물론, 보조교재는 국가에서 일방적으로 제작하지 않고 초등학교 미술교사들
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② 한계점
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문 기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 사회학습 방법
4) 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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방과후학교의 활성화 요인 분석」한국교원대학교 교육정책전문대학원 논문
임현정,신혜숙,김흥원,차성원,김정현,한지희,민병철,김정은,이기혜(2013)「데이터 기반 교육정책 분석 연구」한국교육개발원
조문향(2011)「초등학교 방과후 미술
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Ⅱ. 중앙어린이집 부모교육
1. 부모교육 운영계획
2. 부모교육 추진계획
3. 가정통신문 자료
Ⅲ. 삼성어린이집 부모교육
Ⅳ. 인터넷 자료
1. 신명유치원
2. 샘터(장애) 어린이집
3. 새소망유치원
4. 한국유치원총연합회 부산지구
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미술교육연구회역)
초등학교 어린이에게 있어서도 역시 미술은 어린이 성장의 반영이고, 개성과 정서, 상상의 표현이며, 의사 소통을 하는 매체 역할을 하기도 한다. 또한 이들에게 미술은 그들의 모든 감각을 이용하고 표현하는 한 방법이
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자기조절
??? 5) 시사점과 한계점
?????? ① 시사점
?????? ② 한계점
? 2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
??? 1) 방문 기관 소개
??? 2) 면담 및 관찰
??? 3) 사회문화 발달
??? 4) 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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미술 분과 보고서, 1996
이동철 저, 현대미술 시시각각, 동아대학교출판부, 2009
한국교육개발원, 교육의 본질 추구를 위한 미술 교육, 평가 체제 연구(Ⅰ), 서울 : 방문사, 1990
황연주, ICT 활용교육의 허와 실, 미술교육연구논총제 13집 2호, 한국교
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일 (만 세)
주 소
연락처
이메일
호적관계
호주성명
호주와의 관계
년 월 일
학 력 / 경 력 사 항
발 령 청 1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 입사 후 포부
5. 수상경력 및 특기사항
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방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),
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