|
대학교 대학원, 2009
정성란, 「가족상담 및 치료」, 양서원, 2017
이희세 외, 「가족치료 및 상담」, 공동체, 2017
최규련, 「가족상담 및 치료」, 공동체, 2012
조용길 외, 「가족치료 대화의 구조와 기능에 대한 대화분석적 연구」, 한국사회복지
|
|
|
대학교 대학원: 아동복지학과 아동심리치료전공 2010.2 , (2009, 숙명여자대학교)
유재령, 김광웅, 아동상담자의 윤리적 실천행동 척도 개발, (2006,한국심리학회), p.373~398.
Van, Wagoner, S.L., Gelso, C., J,, Hayer, J. A., &Piner, R.A.(1991), Countertransference and rept
|
|
|
교육과학사
김현주(2002). 상담 및 생활지도. 상조사
정옥분(2003). 아동발달의 이해. 학지사
여광응,조인수(1998). 행동수정 이론과 실제. 대구대학교 출판부
한재희 상담패러다임의 이론과 실제. 교육아카데미
이성진, 유효순(1988). 행동수정의 기
|
|
|
대학교 출판부 2012
이부영 <분석심리학> 일조각 2011
지그문트 프로이트 정신분석 입문 (인간 정신에 대한 혁명적 통찰) 최석진 역 돋을새김 2009
김은이 <융(C. G. Jung)의 인격론을 통한 도덕 교육 연구> 서울대학교 대학원 2016 국내석사
|
|
|
특수한 전문직이라고 할 수 있다. 청소년 상담에 관심과 흥미를 갖고 천직으로 여기며 사명감을 갖고 있는 상담자만이 장기간의 교육과 훈련을 견디면서 전문가의 능력을 갖출 수 있다. 또한 실수나 실패의 가능성에도 불구하고 새로운 행동
|
|
|
상담 및 심리치료, 신정, 2013.
이상호, 보웬의 가족치료 이론의 기독교 상담학적 고찰, 서울기독대학교 대학원 논문, 2014.
정문자 외, 가족치료의 이해, 학지사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보웬의 가족체계의 자기분화이론
2. 드라마 ‘운
|
|
|
상담을 제공해야 하며, 이를 위해 높은 윤리적 기준을 유지하는 것이 필수적이다.
Ⅳ. 참고문헌
전은경(2021),『학교상담 역량에 대한 초등전문상담교사와 중등전문상담교사의 요구도 차이 비교 연구』, 이화여자대학교 대학원
이규호(2017),『
|
|
|
(3)심리적 유형: 태도와 기능의 조합
Ⅱ. 프로이드와 융의 비교
Ⅲ. 융의 분석심리학 이론의 사회복지실천 접근 사례
1. MBTI
(1) MBTI의 개념
(2) MBTI를 적용한 상담의 목표 및 과정
2. 분석적 미술치료
結
Ⅰ. 의의 및 결론
[참고문헌]
|
|
|
교문사.
한성열(2000). 노년기의의미와즐거움(에릭슨 스키너 로저스의). 학지사.
Willian Crain 저, 송길연 역(2005). 발달의 이론. 시그마프레스.
이지환(2007). Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구. 상명대학교 교육대학원
|
|
|
교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사.
3. 서미옥(2014), 교육심리학의 이해와 적용, 공동체.
4. 우혜진(2012), 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안, 경북대학교 교육대학원.
|
|
메뉴펼치기
