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교육이 필요한 이유는 유아기는 발달이 급격하게 이루어지는 시기이고, 가족지원의 필요성이 높으며, 장애유아의 사회 적응력과 취업 가능성을 높여 경제적 효과를 극대화할 수 있기 때문이다. 유아특수교육의 목적은 장애아 가족에 대한
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교육은 통합 교육적 특성
3. 계속성의 원칙
4. 일상성의 원칙
Ⅲ. 환경교육의 목표
Ⅳ. 환경교육의 현황
Ⅴ. 환경교육의 내용
1. 환경의 개념
2. 환경 문제
3. 환경 보호
4. 환경 교육 내용(베오그라드선언)
Ⅵ. 환경교육의 교수학습
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과학 수업 목표의 작성
2. 과학과 학습 평가의 일반 원칙
3. 과학과 학습 평가의 측정학적 고려
1) 타당도의 의미와 종류
2) 신뢰도의 의미와 종류
3) 과학학습 평가 문항 분석
Ⅴ. 사회교육평가(사회과평가)
1. 사회과의 목표 영역이 골고
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사회(성관련상품 구매 X)
「참고문헌」
고려대학교 사범대학 교육학과 김연미 외,「한국과 동서양의 성교육 비교- 한국, 일본, 미국, 덴마크」
이숙 전남대 교수, 「가정과 교육에서의 성교육」 , p.70.
제민일보,「제주도 내 177개교 중 보건교
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공동체
몬테소리의 생명교육 -이론과 실제- 동문사 서석남저
몬테소리교육I,Ⅱ,Ⅲ 동덕여자대학교 보속유치원편. 다음세대.
몬테소리 이론의 탐구 신화식저 학지사
몬테소리 교육의 이해 유재봉저 교육과학사 Ⅰ.몬테소리 프로그램의 이
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교육과 진로교육, 교육과학사
○ 경상남도교육연구원(1997), 진로교육길잡이, 마산 경청인쇄문화사
○ 김원태(1996), 실업계 고교생의 진로교육에 관한 연구, 단국대 교육대학원 석사학위논문
○ 경기도교육연구원(1993), 진로교육가이드, 수원
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교육』, 학지사.
김동일 외 『특수교육학개론: 장애·영재아동의 이해』, 학지사.
김윤옥 『학습장애 학생을 위한 시험전략』. 교육과학사.
김윤옥 《학습장애 아동을 위한 교수-학습전략》, 서울:교육과학사
김홍주 외 공저,《개정 특수교육
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교육의 국어교과 적용 - 영역별 웹 교수·학습 모형을 중심으로, 서울 : 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
정지웅·김지자 역, 자기주도학습의 길잡이, 서울 : 교육과학사, 1995 Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 총체적언어학습
Ⅱ. 국어
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교육학개론, 서울 : 문음사
통일부(1998) : 통일교육 기본방향, 서울 : 통일부 통일정책실
한국교육과정평가원(2002) : 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망
한국학술정보원(2000) : ICT활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량
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사회적 차원의 노력들이 균형을 이루어야 한다고 하였다.
참고문헌
보건복지가족부(2008). 0세, 1세, 2세, 3세, 4세, 5세 보육프로그램. 육아정책개발센터.
엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 교문사.
이정환(1999). 유아교육 교수학습 방법. 교문사.
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