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, 교원양성기관과 연수기관에서 창의력을 신장시킬 수 있는 교수방법을 교육하고 창의력을 중시하는 사회적 풍토가 조성되어야 한다. 1. 이론적 논의
2. 미래사회의 특징
3. 창의력 개발의 기본전략
4. 창의력 인재양성을 위한 교육정책
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목적 및 목표 비교
4) 표준보육과정과 누리 교육과정의 대상연령과 교육내용 수준 비교
5) 표준보육과정과 누리 교육과정의 구성체계 비교
6) 표준보육과정과 누리 교육과정의 교수·학습방법 비교
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개별적 교육
- 그런 교육적 경험들을 어떻게 효율적으로 조직할 수 있는가?
학생 중심으로 학생의 흥미를 최대한 고려하며 최대한의 참여를 할 수 있도록
- 그런 목적이 성취되었는가를 우리는 어떻게 결정할 수 있겠는가?
학생의 장.단기 목
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교수과정에서 교사는 인도자의 역할과 더불어 함께 배우는 동료의 역할을 수행해야 한다. 물론 구성주의가 지향하는 교수방법에서 긍정적인 효과가 나타나려면 많은 시간과 노력이 필요하다. 인지적 구성주의의 관점으로 과학교육을 적용시
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습으로 우리 학교 현장에 적합한 또 하나의 의미 있는 평가방법으로 자리매김 할 수 있을 것이다.
참고한 자료
교육부 교육과정정책심의관실 「수행평가의 문제점과 개선 방향」 1999. 8. 16
학교정책실 평가관리과「수행평가 길잡이」 2002. 08
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개별화 학습을 보다 가능하게 하며 교사와 부모가 유사한 교수방법을 사용할 때 아동이 배운 지식과 기술을 다른 환경에 적용하는데 도움이 된다. 또 아동에 대한 부모와 교사의 일관된 기대는 학습과 행동변화에 긍정적 영향을 주며 아동을
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습자는 실제로 실천적 행동을 통하여 관념을 검증해 보아야 한 다.
교수-학습방법
첫째, 유아의 본성에 알맞은 것
둘째, 아동의 흥미 존중
셋째, 교육의 내용과 목적이 분리되어서는 안됨
넷째, 개개 아동의 능력과 속도에 맞춰 개별화된 방법
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방법도 주로 수동적인 교수방법인 강의형태를 지양하고 사례발표, 소그룹토의, 현장방문 등의 방법으로 교육의 효과를 극대화 하여야 할 것이다.
3) 특성과 전문성을 고려한 봉사프로그램 개발 및 자원봉사자 적재적소 배치
노인들의 전문적
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방법은 창의적이고 개방적이며 마음껏 자기의 생각을 표현할 수 있고 교수방법으로 철저히 계획된 성서주제와 생활주제를 연령에 맞게 제공하였다.
특히 그는 생활주제가 아동의 경험에서 선택된 것과 성서주제는 성서의 내용을 통달해야
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③ 추구하는 인간상
④ 구성방침
⑤ 교육목적과 목표
⑥ 교육과정 교수-학습방법
⑦ 평가
(2) 제 6 ․ 7차 유치원 교육과정의 비교
① 성격
② 교육과정 구성 중점 및 목적
③ 교육과정의 영역
5. 결론 및 우리들의 생각
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