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것은 교사가 끝까지 자신의 교육철학을 포기하지 않고 아동중심의 교육을 하도록 하는 것이다. 유치원 내의 상호작용의 유형과 바람직한 교사의 역할
1.아동과 교사 간 상호작용
2.아동과 아동 간 상호작용
3.원장과 교사 간 상호작용
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통해 표현된다.
6) 반역형 : 새로운 학교규칙과 전통을 만들기 위해 저항하는 유형이다. 1. 이론의 개요
2. 교사
3. 교사가 학생을 끌어들이는 전략
4. 하그리브스가 규정한 교사의 자기개념 유형
5. 학생
6. 학생의 적응양식
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상호
작용을 이해하기 위해서는 직접 그들의 세계를
관찰하는 것이 필요하다.
이런 관찰은 학교 내부의 행위자의 시각에서 이루
어져야 하며 이런 연구를 뒷받침 해주는 것으로
해석적 관점이 있다. 교육의 사회학적이해
7장. 학교
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2. 교사의 학생분류의 교육적 의미
• 수업시 학생분류의 근본 취지
– 학습 수준에 따른 수업목표 설정
→ 그에 알맞은 수업방법 강구의 필요
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리지 않는다.
- 나무 심는다.
- 새집 지어준다.
- 일회용품을 사용하지 않는다.
★식목일은 어떤 날일 까요?
- 나무를 심는 날이다.
- 나무를 사랑해주는 날이다.
- 나무의 날이다.
★ 산은 누구의 것일까요?
- 우리 모두의 것이다.
- 자손에게
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작용하였던 것이다. 그리고 이들의 교육적인 적용에 대해서는 비록 쿨리와 미드는 아니지만 후세의 학자들이 학교 현장에서 선생님과 학생 사이이의 일련의 행동을 교육적으로 새로이 해석, 적용하여 교사와 학생 사이의 상호작용에 대해 연
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리학
A. 면역억제 약물
1. 면역제 요법의 용도
2. 약물에 의한 면역 억제 시 약물의 작용 부위
3. 면역억제 약물
B. 면역 자극제
II. 약물상호작용
A. 흡수과정에서의 상호작용
1. 위 내용물 배출속도의 변동
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분류하고 처벌할수 있는 권력을 가져다준다. 7장. 학교에서의 사회적 상호작용
1.상호작용: 해석학적 관점
2. 교사와 학생 간의 상호작용
3.학생의 적응양식
4.교사의 생존전략과 방어적 수업
5. 낙인과 상호작용
6. 규율적 인간 만들기
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상호작용을 통해 보여지는 직접적인 통제를 받는다. 그리고 이러한 통제의 효과는 결과적으로 가정에서 나타난다. 어린이 집의 교과목이나 수업내용에서 강조되는 생활교육, 솔선수범하기 등은 가정에서 학부모들의 환영을 받는다.
교사와
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부분상호 계획에 대한 수업을 하게 된다면, 지금 언급한것에 대해 충분히 보충하면서 즉흥적인 유아들에 대한 돌발행동적인 모습에 당황하지 않고 더 발전해 나갈수 있는 교사가 되고 싶다. <도입>
<전개>
<결말>
<사후확장>
<평가>
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