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교사와 학생, 학생과 학생간의 긍정적인 상호작용을 경험하는 가운데 진정한 의미의 학습자 중심의 교수-학습이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김명순(2000) / 협동 학습의 국어교육적 의의, 한국어문교육 9집, 한국교원대학교 한국어문교육
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한국교원대학교 사회과학연구소
최승희, 김정우, 『저출산 대책, 무엇이 핵심인가?』, 삼성경제연구소
삼성경제연구소(2005), 『저출산 시대 여성과 국가 대응전략』
장지연(2004), 『산전, 산후 휴가급여의 사회보험 적용확대방안』, 한국여성
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교사의 입에서 정확한 어휘가 발음된다.
3단계 : 이것이 무엇이니 ? 하고 물어서 아동이 말하게 한다.
참고문헌
◇ 강창숙(2002), 지리개념 발달과 상보적 교수-학습에 대한 연구, 한국교원대학교 박사학위논문
◇ 김경성 역(1959), 신 지리교육의
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교육학회(1997), 마인드맵핑을 활용한 읽기·쓰기 교육 워크 숍
◇ 라명화(1994), 마인드맵 북, 서울 : 평범사
◇ 성만도(2003), 마인드맵 활용학습이 초등학교 아동의 창의적 인지능력과 성향에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대
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한국의 학교교육정책과 청소년정책의 법제 비교 연구[문화역사적 활동이론의 관점에서], 한국교원대학교 교육정책전문대학원
2. 천정웅 외 공저(2013), 청소년육성제도론, 신정
3. 이연희(2009), 청소년정책의 변천에 따른 청소년육성기금 및 재
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. 10년 된 강의노트에 드디어 학생들이 이의제기를 하기 시작한 것이다. 몇 년째 똑같은 강의, 똑같은 시험문제, 변하지 않는 숙제들.. 이거는 대학뿐만이 아니라 초등학교, 중학교, 고등학교에서도 상황은 마찬가지이다. 공부하지 않는 교사들
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교육》. 서울 : 교육과학사, 1998.
김나현. 「대안교육의 포스트모더니즘적 성격에 관한 연구」. 한국교원대학교대학원. 2005
신은미. 「포스트모더니즘의 교육적 함의」. 경북대학교 대학원. 2004
윤은주. 「포스트모더니즘의 일리성과 교육」.
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교육부, 어린이는 어떤 권리를 가졌을까요, 유니세프한국위원회, 1995
강민지, 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석, 한국교원대학교, 2010
김의영, 아동권리 증진의 발전과정에 관한 연구-국제적 문서를 중심으로, 사회복지연
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교육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 2000
- 사동초등학교, 창의적 재량활동을 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 부산광역시교육청 지정 열린교육 운영보고서, 1999
- 창원 토월초등학교, 학교 재량시간 지도자료, 1994
- 한국교원대학교, 초·중등
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교실의 구성
5. 상호의존성을 높일 수 있는 수업계획
6. 상호의존성을 보증하는 역할분담
7. 과제에 대한 설명
8. 긍정적 목표상호의존성의 구조화
9. 개별적 책무성의 구조화
10. 집단간 협동의 구조화
11. 성취의 기준 설명
12. 바람직한 행
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