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교수법
1. 토의법이란 무엇인가?
2. 토의식 수업의 가치
3. 왜 토의법을 사용하는가?
4. 토의식 수업의 유형
5. 토의식 수업의 선택
6. 토의식 수업의 계획과 실시
7. 토의법 활용상의 유의점은 무엇인가?
8. 수업방략으로 토의법
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질문
교사의 아이디어에 기반을 두고, 학생이 대답할 것으로 생각하며 내용이나 절차에 관한 질문을 한다.
주 도
강의
내용이나 절차에 대하여 사실이나 의견을 제시한다. 즉 자신의 아이디어를 표현한다. 자기 나름대로 설명하거나 학생의
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실험적 즉흥연주 치료(Experimental improvisation therapy)
1) 치료단계
2) 사정과 평가
5. 오르프 즉흥연주 모델(Orff improvisation models)
6. 박실의 음악치료
7. 통합적 즉흥연주 치료(Integrative improvisation therapy)
Ⅸ. 음악치료의 평가
참고문헌
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관, 민 실무자는 단순한 전달자, 관리자가 아닌 상담자, 계획자로서의 역량이 필요하다. 특히 아동의 변화에 민감하게 대응하고 세대차를 극복할 수 있는 능력이 필요하므로, 이에 관한 적절한 훈련 및 교육과정을 거치고 수행 능력을 전문화
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교육은 인간성 상실을 교육의 힘으로 극복하는 것이 과제이다. 과학과 기술의 윤리적 영역은 휴머니즘과 결합되어야 하며, 교육의 고도화는 과학기술에 윤리적 영역 없이는 결코 공공 대중을 보호할 수 없다. 인간주의 교육의 기본 가치관은
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자기 주도적 탐구학습이 이루어지고 있는 것으로 나타남.
일반 고등학교가 수행하는 방법과 유사한 유형으로 진로지도 실시
대학입시 준비, 현실적으로 필요한 분야에 한정되는 경향을 보임.
개인별 적성의 확인과 관리가 미흡.
교원확보 및
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대인관계, 생물학적 기능 영역을 분석
- 각 영역의 관련성과 문제가 되는 영역 검토
- 행동주의의 여러 기법을 활용하여 각 영역의 대처능력 향상 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 알버트 반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정
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교(도봉중, 연서중, 서초전자고, 성덕여상고)운영 보고서.
서울시교육청(2005). 2004~2005학년도 시범학교(양서중, 장위중, 송파공고, 한서고)운영 보고서.
한서고등학교(2004). 학교사회사업실을 활용한 학생복지 지원망 구축 운영 계획서.
한인영
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)의 판별
1. 지능검사
1) 고대-비네검사
2) KEDI - WISC
2. 적응행동검사
1) 사회성숙도 검사(85)
2) 적응행동검사(90)
Ⅶ. 정신지체(정신지체장애)와 정신질환의 차이
Ⅷ. 정신지체(정신지체장애)의 예방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대한 정보수집
1) 사례사 - 출생력, 아동의 발달과 건강, 가정환경, 외부와의 관계
2) 사회적ㆍ정의적 발달
3) 지적 발달수준 - 지적능력, 학력발달 수준,
3. 사정
1) 직면하고 있는 주요문제
2) 개입의 목표
3) 실행계획
4.
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