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개발원.
권이종(1992), 청소년의 여가생활, 청소년문화론, 한국청소년연구원.
김신일(1992), 청소년문화의 의미와 성격, 청소년문화론, 한국청소년연구원
김창남(1992), 청소년문화와 대중음악, 청소년문화론, 한국청소년연구원.
이용교(2004), 디
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교수), 김성천 외 3명 저 | 학지사 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 제 1절 다문화가
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제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평가도구의 양호도 및 문항분석
제15장 평가결과의 보고 및 해석
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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개발
20C 교육과정 개발에 강한 영향을 준 Tyler의 개발 모형은 그 활용이 유용하며 논리적이고 합리적이어서 교육과정에 접목하기 쉽고 학습을 통한 학생의 경험과 행동을 강조하며 평가에 길잡이 역할을 해주었다. 또한 교육과정 관계자들
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모형을 개발하고, 이를 현장에 적용하는 것이 필요하다. 최종적으로, 이러한 통합적 접근법은 공중 보건 위기를 관리하는 데 있어 중요한 자산으로 자리 잡을 것이다. 과거의 경험을 통해 배운 교수는 미래의 재난에 대해 더욱 효과적으로 대
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개발이 이루어져야 한다. 동일하게 노년기에 속해 있다고 하더라도 지역, 교육, 건강과 경제수준 등에 따라 노인의 여가활동에 대한 욕구는 매우 다르다. 따라서 소일, 교양, 문화, 학습, 건강, 여행, 봉사활동 등 노인들이 참여하는 여가활동
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모형
5) 효과적인 설명방법
6) 판서의 기능과 요령
2. 시범
1) 시범의 장단점
2) 시범의 사용 시 유의해야 할 사항
3. 문답법
1) 발문의 목적
2) 문답법의 적절한 사용법
3) 문답법의 장·단점
4.토의식 수업
1)토의의
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개발원
김홍원 외(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안」교육과학기술부
김홍원(2011)「방과후학교의 사교육비 경감 효과의 과제」한국교육개발원
이영미(2013)「초등학교 방과후학교의 운영실태 및 개선방안」경인교육대학교 교육대학
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모형
1) 초등 학교단계
2) 중학교 단계
3) 고등학교 단계
4) 대학교 단계(직업 or 진로 전문화 단계)
Ⅴ. 초등학교와 중학교의 진로교육(진로지도)
Ⅵ. 고등학교의 진로교육(진로지도)
1. 고등학교의 분류
2. 나의 이해
1) 목표
2) 주요활동
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포함), 범론사 2012
권기헌 저, 행정학 콘서트, 박영사 2013
유민봉 저, 한국 행정학, 박영사 2012 Ⅰ. 중앙-지방정부 간 관계
1. 중앙-지방관계론
2. 지방자치단체의 자치권
3. 특별지방행정기관
Ⅱ. 지방자치단체와 지역주민
1. 지
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