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2017년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크
개발기능, 학습자원, 학습자로 세분화하는 시도 ④ 1994년 미국교육공학회의 ‘교육공학’ 정의 - 중략 - 제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 - 출제예상문제 및 해
교육공학 교육공학출석, 교육공학시험 교육공학대체, 2017년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크,
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2017년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크
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2017년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크
개발기능, 학습자원, 학습자로 세분화하는 시도 ④ 1994년 미국교육공학회의 ‘교육공학’ 정의 - 중략 - 제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 - 출제예상문제 및 해
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2016년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크
개발기능, 학습자원, 학습자로 세분화하는 시도 ④ 1994년 미국교육공학회의 ‘교육공학’ 정의 - 중략 - 제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 - 출제예상문제 및 해
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2015년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크
개발기능, 학습자원, 학습자로 세분화하는 시도 ④ 1994년 미국교육공학회의 ‘교육공학’ 정의 - 중략 - 제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 - 출제예상문제 및 해설
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2014년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크
개발기능, 학습자원, 학습자로 세분화하는 시도 ④ 1994년 미국교육공학회의 ‘교육공학’ 정의 - 중략 - 제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 - 출제예상문제 및 해설
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2013년 1학기 교육공학 출석대체시험 핵심체크
개발기능, 학습자원, 학습자로 세분화하는 시도 ④ 1994년 미국교육공학회의 ‘교육공학’ 정의 - 중략 - 제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 - 출제예상문제 및 해설
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[유아교육기관운영] 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성을 논하고 지도성을 전...
개발, 현직연수, 교사의 계속적인 성장을 자극·조정·지도하는 노력, 보다 나은 교수­학습 상황의 개발에 있어서의 지원, 기존수업 프로그램의 유지와 개선 등의 일은 수업장학에 포함된다. 이러한 수업장학의 내용을 볼 때, 수업장학은 교장
지도성 유아교육기관지도자, 바람직한지도자 유아교육기관리더십, [유아교육기관운영] 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성을 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명,
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전래동화(전승동화) 필요성, 전래동화(전승동화) 세계관, 전래동화(전승동화) 기능...
. 전래동화(전승동화)와 창의성 사례 1. 연구 대상 2. 연구 설계 3. 연구 절차 1) 예비검사 2) 사전검사 3) 창의성 증진 프로그램 교수-학습 활동 실행 4) 형성평가 5) 사후평가 4. 측정도구 및 검증 방법 1) 측정도구 2) 검증 방법 참고문헌
전래동화 동화, 전승동화 전승, 전래동화(전승동화) 필요성, 전래동화(전승동화) 세계관, 전래동화(전승동화) 기능, 전래동화(전승동화),
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IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램) 일반적지침, IEP(개별화교육계획, 개별...
교수의 기회를 갖도록 프로그램을 운영할 수 있는 교사의 기능이 요구된다. EP 개발을 위한 진단평가는 개별화 교육의 장단기 목표의 구체적 목표를 확인할 수 있도록 해주고 중재활동을 통해 학습되어질 수 있는 것들을 진단해줄 수 있는 것,
IEP 개별화교육프로그램, 개별화교육계획 특수교육, IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램) 일반적지침, IEP(개별화교육계획, 개별화교육프로그램) 실시현,
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