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수 있도록 용기를 북돋아 주어야 한다.
④ 교사는 학생들에게 어떤 제안이나 아이디어를 창안해 낼 수 있도록 시간적 여유와 기회를 주어야 한다.
⑤ 탐구주제는 전시에 미리 제시하여 학생 스스로 관련자료를 준비할 수 있도록 하되 교사도
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수업자료 설계
1. 모델의 설계 절차
1) 학습 영역 정하기
2) 학습 영역 내에서의 요소 구체화
3) 중요한 주제 및 관점의 구체화
4) 주제를 나타내는 다중 경로 그리기
5) 요소에 대한 학습자 중심 탐색 방법 고안
6) 학습자의 자기 반성적인
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수 있다.
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
즐거운생활
▶ 여러 가지 재료를 이용하여 사진과 그림을 찾아
모델을 보면서 꾸밀 수 있다.
5 4 3 2 1
슬기로운
생활
▶ 몸의 여러 부분에 대하여 몸의 생김새를 다양한
방법으로 표현할 수 있다..
5 4 3 2 1 주제 중심
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수업모형들의 특성에 관한 이론적 분석, 서울 : 한국과학교육학회, 1995
민경덕, 탐구학습 평가를 위한 평가모형의 정립과 평가 문항지 개발 - APU를 중심으로- 경북대학교 과학교육연구지, 1986
윤길수 외, 초등과학교육, 형설출판사, 1997
이화여
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수업(학습)의 장점과 단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 집단탐구수업(학습)의 기본가정
Ⅵ. 집단탐구수업(학습)의 전개형태
Ⅶ. 집단탐구수업(학습)의 과정
Ⅷ. 집단탐구수업(학습)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학
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수기관 간의 협력 체제로 연수기관별 특성화다양화를 유도할 수 있다. 개설된 연수 프로그램은 효과적인 홍보를 통해 직무연수에 대한 관심과 참여 의지를 갖도록 해야 한다.
2. 참여 동기를 불러일으킬 수 있는 교육현장에서 활용가가 높은
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수업연구를 실시한다.
2. Web기반 출발점고르기 학습 시스템 운영
수준별 교수학습전개를 위해서 개발된 진단평가 및 출발점 고르기 학습 자료를「사이버 학습실 시스템」을 이용하여 웹상에 탑재하고, 전학생이 활용한다.
3. ICT 활용 교육 학
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수
Ⅶ. 국제이해교육과 재량활동
Ⅷ. 향후 국제이해교육의 개선 방안
1. 교과과정과 직결되는 교수?학습자료의 개발 제공
2. 국제이해교육 ICT 학습자료의 제작 보급
1) 재량, 특별활동 시간의 활용
2) 국제이해교육을 위한 재량활동 프로
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ICT활용
과정안
주요 개념들을 토대로 정리하여 나열한다.
- 본시
수업의
내용
정리
2’
평가
형성
평가
및
차시
예고
- 학습한 내용을 형성 평가를 통하여 확인한다.o
- 차시 수업의 주제를 제시하고, 오늘 수업의 개인 과제를 배부한다.
- 형성
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중심 통합적 수업이 초등학생의 다중지능 발달, 자기주도적 학습능력, 학교생활 적응에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문, 광주교육대학교 교육대학원, 2003
◈ 홍은숙, Gardner의 다중지능 및 이해를 위한 교수 이론의 지식교육에의 시사점 연
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