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Ⅲ 결론
이상과 같이 발달이론 중 인지발달이론을 선택하여 정리하고 영유아 교수학습방법의 개연성에 대해 살펴보았다. 위에서 본인은 영유아 교수학습방법으로 비고스키의 이론이 현장 적용에 매우 개연성을 가지므로 이러한 방법이 유용
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학습, 강의식 학습 등 구조화된 교육방법이 효과적일 수 있고 개방적인 환경이라면 토의식교육, 역할연기, 자기주도학습 등이 효과적일 수 있다.
Ⅲ. 휴먼라이브러리 프로그램에 대한 교수자로서
교수학습방법의 선정사유
본인이 직접 강사
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교수매체가 도입, 활용되어 왔다. 유혜령·강은희·박지영 지음, 유아 교수공학과 교수·학습방법, 창지사, 2009.
유아교사는 교수매체의 정의를 분명히 이해하고, 유아의 지각 및 학습원리, 유아교육 프로그램과 교수매체 등에 대해 파악하고,
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교수-학습방법론(2003). 경기:양서원. 김진영, 백혜리, 최윤정
<참고site>
보육시설 평가인증 - http://kca.childcare.go.kr/
한국보육진흥원 - http://www.kcpi.or.kr/
중앙보육정보센터 - http://central.childcare.go.kr/
울산아동발달센터 - http://www.ulsancenter.com/&nbs
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학습을 촉진하고 지원해 줄 유의미한 학습환경을 조성하기 위하여 웹의 특성과 웹이 제공 하는 자원들을 활용하여 전개하는 하이퍼미디어기반의 교수 프로그램으로 볼 수 있다.
④ 웹기반 교육은 웹에 있는 다양한 자료들을 활용하여 교육
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학습 내용에 대해 사전에 충분히 대화하여 학습 방향을 안내한다.
정보 탐색에 필요한 ICT도구(웹사이트, 프로그램 등)에 대해 점검한다.
2. 교수학습 활동
도입
인사 및 학습 준비
칭찬하는 말하기
학생 말하기 활동
동기 유발, 학습 목표 제시
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교수-학습은 다양하게 이루어질 수 있으나 체육교육에 컴퓨터를 이용할 수 있는 방안은 다음 3가지로 요약할 수 있다. 개별화 학습은 학습의 내용과 진도 등을 학생들의 개성과 능력 등에 합치시키려는 학습 방법이다. 모든 교육 프로그램은
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학습활동의 목표
1) 정보 및 지식 습득
2) 가치와 태도 함양
3) 기능 육성
Ⅴ. 환경교육의 필요성
Ⅵ. 현장체험환경교육의 의의
Ⅶ. 현장체험환경교육의 교수학습방법
1. 체험기회를 확대하는 환경교육
2. 멀티미디어 학습
3. 주변 환
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학습을 촉진하고 지원하는 유의미한 학습환경을 창출하는 일종의 하이퍼미디어에 기초한 수업 프로그램으로, 잘 설계된 학습환경과 자원을 창출해 줌으로써 구성주의에 기초한 교수-학습원리를 구현할 수 있는 최적의 환경을 제공해 줄 수
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교수학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능이란
2. 하워드 가드너(Howard Garder)의 다중지능이란
3. 다중지능 이론의 원리
4. 가드너(Gardner)의 다중지능
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