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프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 영유아프로그램의 정
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프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1)
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프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과
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교수학습매체의 기능
매개보조기능
주의 집중, 학습동기 유발, 학습효과 증진 =보조적 기능
정보전달기능
신속, 정확, 대량 전달
경험구성기능
기술과 기능 획득, 경험 구성
교수기능
지각, 인지, 표현 촉진 위해 교육프로그램 제공
2.현장에서
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프로그램개발과평가 07강
프로그램의 강점 및 약점
앞서 분석한 바에 따르면, 내가 생각하기에 프로젝트 접근법의 강점과 약점은 다음과 같다. 이러한 프로젝트 접근법은 아동의 흥미와 관심사에 따라 교수학습이 진행되기 때문에 아동의 수
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실천 방향
1. 학교교육과정에의 반영 강화에 대하여
2. 통일교육교재 및 프로그램의 개발 보급에 대하여
3. 학교교육현장에서의 합의 도출 노력에 대하여
4. 학생들의 통일후계세대 의식 함양에 대하여
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로그램
집단을 대상으로 하는 프로그램들은 교수(instructive)가 주가 되는 프로그램, 촉진자의 의해 이끌어지는 커플 집단의 상호작용(the supervised group interaction of several couples)으로서 커플그룹단위의 기술훈련(skill training couples\' groups) 또는 집
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교수-학습방법은 상호 작용접근과 감각을 통합하는 방법을 사용하는 방향으로 탐구 주제와 내용에 적절한 방법을 사용해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생태 유아교육 프로그램 중에서 생태 미술 프로그램 활동을 소개해 보았
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관한 연구, 고려대학교 행정대학원
이명환(2009), 해외 숲유치원 교육의 국내도입 문제 및 전망, 숲과 문화, 18(3) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리
ⅱ.교수-학습 원리의 활용사례
Ⅲ.결론
참고문헌
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교수학습의 원리를 통한 체계적인 보육으로 영유아들로 하여금 보다 만족스러운 유치원 경험을 하도록 하여 영유아들이 전인적인 성장을 도모해야 한다고 생각한다.
참고문헌
김경희(2003). 아동심리학. 서울: 박영사.
이순형(2006). 보육학개론
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