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안 교사는 역할 놀이를 순회지 도하면서 수행 평가(관찰)를 실시한다.
역할놀이 소품
단계
학습과정
교수학습 활동
시간
자 료()
유의점()
교사할동
학생활동
정리
실천
다짐 및 실천 계획 세우기
네 그래요. 열심히 역할놀 이에 참가하고 느꼈
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안의 관찰기록, 유아작품, 일화기록서, 진단평가와 형성평가 자료를 참작하 여 유아의 모든 능력을 교육목표와 연결하여 평가할 수 있다.
▶평가의 원리(Woolever & Scott, 1988) : -평가는 수업 목표와 관련되어야 -평가를 교수·학습 과정 과 통합
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교수?학습과정
1) 교수?학습과정
2) 지도상의 유의점
Ⅷ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 언어발달
Ⅸ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 평가방법
1. 교수?학습 개선에 기여하는 평가
2. 인지적인 면과 정의적인 면의 균형 있는 평가
3. 수업
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교수학습 방법으로의 개선이 미미한 실정이다.
또한 학생들도 교실 현장에서 고착된 교수방법에 오랫동안 길들어져 교사의 지시 없이는 학습 활동에 능동적이지 못하며, 학습과제가 주어지더라도 스스로 해결 방법을 찾지 못하고 있는 것이
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교수 설계의 시사점
사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조
정보처리 전략의 활용
내재적 학습동기의 강조
수업평가
참고문헌
1. 변영계. (2002). 교수-학습이론의 이해. 학지사.
2. 김병성. (1999). 교육사회학 관련이론. 양서원.
3. 박인학.
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안되고 있다. 보다 중요한 것은 주어진 상황속에서 자신에게 의미있는 지식을 스스로 구성할 수 있도록 함으로써 이 세상을 주체적으로 헤쳐나갈 수 있는 능력을 길러 주어야 한다는 점이다. 따라서 교수-학습 과정을 통해 무엇을 어떻게 학
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과정에서 자칫 텍스트 자체를 경시할 우려가 있다.
[구체적인 활용 방안] - 읽기(1-2), 첫째마당 상상의 날개를 펴요, 2. 즐거운 하루
# 이야기를 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
교수학습과정
교수학습활동
반응의 형성
이야기에 대하여 반응하기
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교수의 학습매체와 교재교구는 이와 연계 된다고 생각한다. 교수의 학습매체에 따라 영유아에게 다양한 영향을 미치고, 교재교구는 영유아에게 영향을 미치지 못하는 작은 부분들을 더욱더 보완해 주는 역할을 한다고 생각한다. 또한 기관을
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교수-학습 제2판, 교육과학사, 1999
최병순, 탐구적 과학지도의 탐색, 충북대학교 사범대학 과학교육연구소 세미나, 1992 Ⅰ. 과학과학습(교육, 수업)의 목표
1. 상위 목표
2. 하위 목표
3. 과학과의 세부 목표
1) 인지적 측면
2) 탐구 과정 측
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교수·학습 과정안
( 사 회 )과 교수·학습 과정안
단 원
3.발전하는 광주
(1)광주 사람들이 해야 할 일(5/17)
일 시
지도교사
주 제
교통의 발달로 생기는 문제점과 해결책
장 소
교실
대 상
4학년
학습목표
.우리 고장의 교통발달로 인해 생기는
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