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교사와 학생간에 인간관계를 생각하지 않을 수 없다. 교사와 학생간의 인간관계가 어떻게 맺어지는가에 따라 학생의 정서적 성격형성이나 지식·기술 등의 학습성취도가 달라진다. 교사-학생의 인간관계는 교육의 효과적인 목표달성에 중대
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교에 관한 연구'
7. 청소년 복지 연구 제3권 2호 2001, Vol.3, No.2, 1∼11 '10대 미혼모의 문제와 복지대책에 관한 연구'
8. '청소년 관계법론', 강병연, 2003.
9. '미혼모 복지대책에 관한 연구' 동아대학교 교육대학원, 2002. A. 서론
B. 미혼모의 정의
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켰던 것이다. 겨울에는 경사(經史)와 같은 어려운 학과를 하게하고, 여름에는 시율과 같은 흥미본위의 학습을, 봄·가을에는 사기나 고문과 같은 글을 읽게 하여 선비로서의 뜻을 세우는 데 도움이 되게 하였다. 또한 하과와 같은 피서교육과
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교 사회과 수업 설계 및 적용: 문제중심학습방법에 의한 사례 연구, 경희대학교 교육대학원 석사
◎ 강인애(1995a), 구성주의 원리, 조교 교육 프로그램 개발, 교육공학 연구, 11(1), 25～46
◎ 김명준(1995), 구성주의 학습원리와 적용: 조교교육 프
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교환경
3) 사회적환경
Ⅶ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 원인
1. 개인 심리적 요인
1) 성격장애 요인
2) 생리?생물적 요인
3) 심리적 요인
2. 가정적 요인
1) 가정교육 기능의 약화
2) 부모의 양육태도 및 방법
3) 결손 가정
4) 빈곤 가정
3. 학
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는 것으로 나타나고 있다. 이는 교육실습의 전 과정을 통하여 이 내용과 관련해서는 의미 있는 경험들이 제공되고 있다고 볼 수 없으며, 따라서 이에 대한 요구가 가장 크게 나타나고 있음을 보여주는 것이라 하겠다.
Ⅶ. 교육실습(교생실습)
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문제점
4.청소년 성매매의 실태분석
4-1.성매매 청소년의 특징
4-2.청소년 성매매의 과정
4-3.청소년 성매수자의 특성
5.청소년의 성문제 인식에 대한 논의
5-1.성의식의 변화
5-2.사이버 공간의 성 문제
5-3.현대사회의 문제점
6.청소년
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방법
Ⅱ.낙태현황
1.역사적 고찰
2.낙태에 대한 일반적인 태도
3.낙태의 예방
Ⅲ.낙태와 관련된 정신적 현상
1.낙태를 결심하기까지의 정신적 갈등
2.낙태 후의 후유증
1)신체적 후유증
2)정신적 후유증
Ⅳ.낙태와 관련한 사회복지의
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교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성운영
1) 성과
단계형 수준별 교육과정의 운영 방안 및 문제점 제기
교사의 자율성과 전문성 신장
2) 문제점
수준별 교재 및 교수학습 방법의 개발적용의 어려움
3. 사례 3
울산중앙고
주
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교육의 성패를 좌우할 수 있다. 이에 따라, 영재교육 담당 교원의 전문성 신장을 위해 영재교육담당 교원 양성 과정을 설치 운영하고, 전문적인 교사 유치를 위한 방안을 수립해야 한다. 교육대학, 사범대학, 교육대학원 등에 영재교육 담당
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