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학업성취 결과의 확인
(5) 교육 프로그램
3) 교육과정의 정의
(1) 전통적인 입장에서의 정의
(2) 교육적 기능과 교육과정
(2) 교육적 기능과 교육과정
(1) 보수와 개혁주의
(2) 개인과 사회의 개혁
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과학교육론, 서울 동화문화사
- 김인호(1997), 과학과 열린교육의 개별화 및 수준별 교수-학습, 과학 경남, 제20호
- 김현재(1995), 열린교실에서 초등과학의 효과적인 학습지도전략, 한국초등과학교육학회지
- 교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997
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과학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
교육부(1999a) - 제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사
교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997) - 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구
안두영 외(1995) - 초등과학교육, 서울 : 학문사
유순희(19
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지구과학분야의 영재교육과정
1. 지구과학과 영재교육과정의 내용 선정
2. 지구과학 분과 영재 교육과정의 내용의 조직
Ⅹ. 정보과학분야의 영재교육과정
1. 정보과학분야 영재의 개념 및 특성
2. 정보과학분야의 영재교육
?. 예능분야
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지구환경의 변화에 어떻게 기여했는가에 대한 이해도를 확인하고자 함
-지구과학의 기본 개념을 바탕으로 시·공간적인 변화를 유추하고 통합할 수 있는 사고 능력
을 확인하고자 함
대입 자기소개서 학업계획서 대입 자기소개서 학업계획서
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과학을 다루는 시간이...(중략)
2.학업 계획서
지구과학교육과에 편입 후 저는 교육 이론과 지구과학 지식을 동시에 심화시키는 데 중점을 두고 학업을 진행할 계획입니다. 먼저, 학부 과정에서 배운 과학의 기초 이론을 바탕으로 한국교원대
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학업계획서의 의의 & 구성요소 & 작성요령
1. 학업계획서란?
2. 학업계획서의 구성요소
3. 학업계획서 작성요령
(1) 대학 학과(부) 지원동기
(2) 대학생활 중 학업계획
(3) 대학졸업 후의 진로
Ⅱ. 고려대학교 지구환경과학과 학업계획
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더욱 관심을 가질 수 있도록 하는 노력을 기울일 것입니다. 부산대학교 지구과학과에서의 학업은 이러한 목표를 실현해 나가는 데 큰 도움이 될 것입니다. 1.지원 동기
2.성격의 장단점
3.자신의 가치관
4.입사 후 포부 및 직무수행계획
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과학을 통해 성장하는 모습을 보는 것이 가장 큰 보람임을 믿습니다. 한국교원대학교 지구과학교육과는 저에게 성장의 기회와 도전을 제공하는 곳이며, 꿈과 열정을 실현시킬 최고의 배움터라고 확신합니다. 앞으로 학생들을 응원하고, 함께
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지구환경과학 분야의 리더로서 활동하고 싶습니다. 이를 위해 전문성을 지속적으로 강화하고 최신 정보를 수집하여 변화하는 환경 문제에 능동적으로 대응할 준비가 되어 있습니다. 또한, 대학원에서의 학습을 바탕으로 연구 결과를 학술지
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