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교수학습 자료 개발 및 활용 실적, 에듀넷 등에 탑재를 통한 공유 실적, 각종 자료 공모전 입상 경력 등을 인증제와 연계하여 활용하는 방안 등이 그것이다.
Ⅵ. 향후 교원정보소양인증제의 방향
인증 체제라 함은 대상자에게 인증을 수행하기
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교원의 정보소양 함양을 위한 지원에 관한 문제이다. 단순히 인증제를 실시함으로써 교원의 정보소양이 함양되기를 기대할 수는 없다. 따라서 교원들이 정보소양을 함양할 수 있는 기회나 시설, 혹은 다양한 지원체제를 제공해야 한다. 본 센
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운영 방안을 마련하여 총 4가지 방안을 제안하였다. 현행 고등학교 정보소양인증제를 보완하여 추진하는 방안으로는 초중등학교를 단계화하여 연계하는 방안과 중고등학교를 별도로 운영하는 방안을 제안하였으며, 보다 전문화/등급화하는
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정보통신의 활용에 대한 동기유발이 필요하며 정보화 사회에서 다량으로 쏟아져 나오는 새로운 개념, 용어 등의 정확한 개념을 정립할 수 있는 교육내용이 필요하다. 왜냐하면 교원은 지식을 전달하는 전달자의 역할을 수행하는 것이 고유의
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정보소양인증은 현 정부의 국정개혁지표에 합당할 뿐만 아니라 교육부에 의해 추진되는 교육정보화사업의 한 과제로서의 당국의 인식이 요하며, 이를 위한 당국의 적절한 정책의 수립이 요한다.
인증제의 기본목적은 정보소양의 필요성을
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