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교원의 정보소양 교육을 활용함으로써 가장 큰 효과를 얻을 수 있을 것이다.
Ⅹ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육) 관련 제언
정보화 사회에서 가장 핵심 기기는 컴퓨터와 통신 기기라 한다. 이는 정보의 수집, 가공에서 가장 필요한 기기
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정보소양 교육도 각 사범대학, 교원연수기관, 교육대학에서 국가적으로 공감대가 형성된 정보소양의 개념을 실현하기 위해 비획일적이면서도 창의적인 프로그램을 자율적으로 개발하고, 이러한 프로그램의 질은 프로그램을 수료한 교사의
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어야 할 것이다.
전문 교육기관으로서의 활용은 비정규 교육을 받는 학생들에게도 보다 질 높은 교육 서비스를 제공하기 위한 제도적 장치로도 역시 정보소양인증제를 활용 할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 교원정보소양(교사정보소양) 인증제의 정
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정보교육문화경제 모든 부문에서 국가경쟁력 향상에 큰 장애가 될 수밖에 없다고 본다.
Ⅷ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 발전 방안
교육정보화 추진계획에 의해 각급 학교의 시설 및 설비의 확충으로 정보화 마인드가 확산되어 서
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정보통신교육을 위한 시설은 매우 미흡하다고 본다.
각급 학교에서 학생 및 교원의 정보통신교육이 원활히 이루어질 수 있도록 시설 및 운영비 지원이 대폭 확대되어야 한다.
Ⅷ. 교사정보소양(교원정보소양)의 증진 방안
교원이 정보소양을
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교원의 정보소양 교육을 활용함으로써 가장 큰 효과를 얻을 수 있을 것이다.
Ⅷ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육) 관련 제언
정보소양 교육과정 개발과 교육 방법의 설계를 위해 다음과 같이 이루어져야 한다.
첫째, 개발된 교사의 정보
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교사들이 청소년 교육의 주역이 되어 창조적 능력개발에 힘쓰는 일에서 그 해답을 찾을 수밖에 없다고 본다.
참고문헌
권태환·조형제(1997), 정보사회의 이해, 미래미디어
김동식(1997), 중등교원 양성을 위한 정보소양 교육의 현황 및 추진 방
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정보범죄유형과 범죄로부터의 인권보장, 사회질서, 공공복리 유지
보편적 시민의식과 사회규범으로서의 정보윤리 정착
Ⅶ. 교원정보소양(교사정보소양)의 현안
전국의 모든 사범대학에서 정보소양 교육을 위해 얼마나 노력하고 있으며, 교
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교원(교사)정보소양교육 관련 제언
정보화 사회에서 가장 핵심 기기는 컴퓨터와 통신 기기라 한다. 이는 정보의 수집, 가공에서 가장 필요한 기기가 컴퓨터와 통신이라는 의미도 될 것이다. 따라서 정보소양 교육 내용에서 빠져서는 안 되는
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맥락에서 규정한 것이다. 즉, 교원이 학생들을 가르치는 것을 중심으로 한 업무 수행에 필요한 정보통신기술을 익히고 이를 활용하는 능력을 함양하는 것으로 설정한 것이다. 이 설정의 핵심은, 최근 들어 교원들이 정보소양을 함양해야 할
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