|
교원평가제를 반대하는 단체나 개인들도 근본적으로 교원평가제 자체를 반대하지는 않는다. 당장 교원평가제가 전면적으로 실시될 경우 심리적, 업무적으로 고통을 받게 될 대상인 교사들의 목소리가 클 수밖에 없음은 당연한 일이다. 몇 년
|
|
|
교원평가는 교육인적자원부의 제안대로 순수하게 교원의 능력 개발을 위한 자료로 활용하는 방안에 국한시켜야 할 것이다.
마지막으로 교원평가제를 학교현장에 무리 없이 도입하려면 교원단체와의 긴밀한 협의를 거쳐서 교원들의 참여와
|
|
|
교원평가제를 탐탁지 않게 여기고 있는 우리나라에서도 교원평가를 도입하고 성과급도 그 본래의 목적에 걸맞도록 노력에 따른 보상과 연계한 평가를 교사 스스로 선택하게 할 필요가 있다. 그 결과 급여를 경력이 아니라 수업준비, 수업활
|
|
|
교원평가 방법을 탐색해야 하며, 과학적인 제도 수립을 위한 다양한 의견 수렴과 연구가 필요하다.
(7) 세부 시행 방법을 정함에 있어 학교 상황의 다양성과 자율성의 반영을 위한 연구가 필요하다.
(8) 교원평가제의 도입과 시행에 있어서 특
|
|
|
교원평가제도의 확립과 시행보다는 오랜 기간을 통한 시범시행과 그에 따른 오류를 수정·보완하고 교육의 당사자인 교사들의 목소리에도 귀를 기울여 서로 합의점을 찾아 최선의 방향으로 나아가는 것이 가장 바람직한 해결책이 되지 않을
|
|
|
평가제도가 공존할 수 있는가? 교사 평가제도는 수업 개선을 위한 평가라는 논리는 무엇을 근거로 하는 것인가?
이에 교원평가제의 찬반의견을 수렴하고 정말 필요한 제도인지 다시 한번 고찰해 볼 필요가 있다.
참고문헌
김명수(2006), 교원평
|
|
|
평가제 실시 방안을 마련하여야 할 것이다.
4. 마치며
교육의 질 향상은 결국 교사의 질 향상이라고 생각된다. 교사에게 진정으로 혜택을 주지 못하고 도움을 주지 못하는 평가라면 가치가 없는 평가라 할 수 있다. 향후 교원평가제도 운영에
|
|
|
교원단체가 국민적 신뢰를 얻는데 중요한 계기로 작용하여 교육계에 신뢰를 얻어 가는 중요한 첫 걸음이 될 것으로 기대한다.
교사평가제도가 정치적으로 악용될 것에 대한 우려를 적지 않은 교사들 혹은 교직단체들이 하고 있는 것으로 알
|
|
|
교원평가제도에 대한 견해
1) 교원평가제도의 도입배경
교육인적자원부가 2일 발표한 '교원평가제도 개선방안'은 공정한 평가를 통해 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질을 높이기 위한 것이다. 또 현행 교원근무평정제도
|
|
|
교원단체에서는 교원평가에 대해 예민한 반응을 보이고 있으므로 시범과정을 통해 평가의 필요성에 대한 인식확산과 공감대 확산이 요청되고 있다.
교원평가제는 기준이나 방법, 평가자, 결과활용 등과 관련하여 쟁점이 되고 있는 사안들이
|
|
메뉴펼치기
