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교수-학습과정의 전개는 사회와 접근하고 환경에 적응하며 생 활을 발전시키는 길로 나아가야 한다는 원리이다.
⑧ 과학성의 원리 : 자연이나 사회에 관한 기초적인 지식, 법칙 등을 적절하게 지 도함으로써 수업의 과학적 수준을 높이는 것
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교사는 학위를 받는 것이 중요한 것이 아니라, 지식변화의 주기가 급속히 짧아지고, 가치의 다원화와 함께 학습자와 학부모, 산업계, 지역사회의 요구가 다양해지는 상황에서 교수-학습활동을 비롯한 교육활동에 도움이 되는 전문성을 신장
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성은 그러한 요구를 충족시킬 수 있도록 육성되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
기업 / e-Learning 중기 발전계획(2004년~2008년), 2003
교육학술정보원 / 교실수업-사이버학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수-학습 모형 개발 연구, 연구보고 KR 2003-22
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교육은 유아들에게 안전에 대한 지식이나 기술, 태도, 등을 가르칠 때에 분리된 교과로 가르치는 것이 아니라 유아들이 늘 경험하는 학습 경험을 활용하여 유아들의 안전 교육의 목적을 달성하도록 하는 것이다. 곽은복(2000)은 안전교육의 다
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교육과학연구원. 교수학습보고서 및 자료집
▷ 양미자, 학교와 가정의 예절 지도자로 활용을 통한 기본예절 습관
▷ 염성철(1993), 생활인의 예절, 광주 : 한림
▷ 현대교육출판(1992), 생활습관과 예절교육의 지도기술 Ⅰ. 전화예절
1. 일반
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교육과정 2000 총론안(I) : 유치원, 초등학교, 중학교 교육과정 총론안, 1996
미국교육개혁소개, edunet, 교육부, 해외교육
백종억, 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향, 교육과학사, 2000
소경희, 교육과정·교육평가 국제 비교 연구(Ⅱ) - 주요국
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교과가 학생선택과목으로 개설되어 있다. 뉴질랜드의 컴퓨터 교과는 학교선택교과이 아니라 컴퓨터 교육을 원하는 사람은 누구나 교육을 받을 수 있는 학생 선택교과로 편성되어 있다. 학생자신이 자신의 능력과 교수자의 평가 자료를 바탕
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과학적 사고와 지식의 구성은 교사와의 개별적인 대화에서 가능하며, 아동들 간에 일어 나는 사회적인 상호작용은 공동 협력에 의한 긍정적이고 과제 지향적인 과학학습을 촉진하는 결정적인 요인이 된다.
3. 통합과학교육을 위한 더 좋은 접
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기술, 사명감과 열정, 헌신적 자세가 필요한 즉 전문화된 어머니로서의 역할 요구라 말할 수도 있을 것이다.(이소희, 2005)
2) 교수자로서의 역할
영유아교사는 교육 보호의 개념에 입각하여 매일의 프로그램에서 유아의 학습을 도와주는 교수
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프로그램을 지속 혹은 폐지를 결정하게 된다.
교수체제는 목적 지향적이다. 교수체계가 처음 도입될 때 배경이 군대 환경이었기 때문이기도 하지만 확인된 교육 목적을 달성하기 위해 교육받은 후 어떤 능력과 행동을 실제에서 보여주어야
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