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지도)
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
가. 개별화 교수학습 모형 및 개별화 교수학습안의 구안을 통하여 그에 맞는 개별화 학습 프로그램을 개발하여 학습자 중심의 학습을 위한 개별화 교수 전략에 따른 개별화 학습 방법을 전
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기초기본학력을 갖추게 하려는 국가적 노력들이 계속되고 있으나 기초·기본 학력이 미달된 학습 부진 학생의 문제가 날로 심각해지고 있으며 이에 대한 관심과 지원책이 미흡한 실정이다. 현재의 개인차에 따른 효율적인 수준별 학습지도가
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학습력을 기르는 열린 학습 방법, 장학정보
◎ 청계초등학교(2002), 기초·기본교육 연구학교 보고서
◎ 현종익(1996), 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사 Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력
1. 관련 학습 이론
2. 효율적인 교수 방법
3. 지도
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학습부진아 지도 누가 기록부를 작성하여 부진아 지도에 활용하였다.
부진과목, 부진영역 및 현재의 수준을 파악하였다.
환경, 교우관계, IQ, 선호교과, 취미 등을 파악하여 학급과 교장실에 기초기본학습을 다지기 위한 기초학력 부진아 현
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교육과정 운영으로 학생들의 학습 의욕이 고취되었다. 교과별로 수준별 학습 적용 및 다각적인 교수학습을 활용해 봄으로써 학습자 중심으로 변화되었다. 기초기본학력의 정착을 위한 특별지도로 학업성취도가 향상되었다.
. 심화보충형 수
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학습과정
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 195.)
과제 학습지도 단계
종래의 학습지도 단계
단계
분절
과정
1.과제확인단계
① 예습과제
숙제(복습 중심)
도
입
학습 방법 분석
방법 분석 없음
② 교재확인과 학습계획 훈련
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학습 방법 적용
(설명, 발표, 문제풀이 등)
→수준별 개별화 학습
수준별 개별화 학습자료 활용
기초기본단계, 보충단계, 심화단계
→방과전 후 보충학습
→ 정리
↑
보충학습
(2) 교수학습 과정안
(가) 기초기본학력 정착을 위해 교과 담당교
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기초학력 부진아 선정
나. 기초학력 결손 요인 및 행동 특성 분석
다. 기초학력 부진아의 지도
라. 기본학력 정착을 위한 특별보충과정 편성운영
마. 개인별과목별 카드 작성활용
바. 야간 공부방 운영
Ⅸ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)
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학습 진행 과정은 다음과 같다.
도입 다양한 교수 - 학습 방법 적용(설명, 발표, 문제풀이 등) 수준별 개별화 학습자료 활용, 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 보충학습, 방과전후 보충학습 정리
2) 교수학습 과정안
(가) 기초기본학력 정착
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기초기본 학력 지도
기초기본학력부진 학생들을 대상으로 1학년 교육과정 내용을 가르치는 것은 어려운 일이므로 수준별 수업에 대한 교사의 사전준비가 철저히 이루어 져야 한다.
3. 학급당 정원 감축에 따른 수준별 교수-학습 방법 개발
기
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