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지도서 음악 6. 서울: 대한교과서주식회사, 2001.
2. 초등학교 음악 6. 서울: 대한교과서주식회사, 2003.
3. 함희주. 음악의 이론과 실제. 서울: 지학사, 2001
4. 대전교육과학연구원. 초등수업모형핸드북. 대전: 교육과학연구원, 2000.
5. 한국교육출판.
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수 없는 잠깐 동안의 혼란, 침묵, 중단 또는 실험, 실습, 토론, 책읽기, 머뭇거리는 것 등을 말한다.
Ⅸ. 수업관찰과 수업분석의 문제점
1. 과학적으로 수업분석하기가 어려운 교육여건
ㅇ수업 분석을 위한 준비-실시-결과 정리 시간의 부족
ㅇ
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극적으로 참여하도록 유도한다. 특별보충과정이 끝날 때 진단 평가를 따로 실시하고 평가 결과와 관계없이 전원 진급시킨다. 특별보충과정 지도일지를 작성하여 실시한다.
Ⅷ. 특별보충과정(수업, 학습)운영의 방향
다양한 선택 과제를 제시
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과정 계획
3) 사후 중등 서비스
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅱ. 영재교육(수업, 학습)프로그램
1. 영재교육 프로그램의 특성
2. 영재교육 프로그램 운영의 문제점
3. 영재교육 프로그램 운영의 개선 방향
Ⅲ. 야외수련활동교육(
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수-학습 방안 연구 : 과정중심 접근을 통한 /2003, 경남대 교육대학원, 석사
김정미, 상업용 쓰기 교재의 문제점과 개선 방안 연구 : 과정 중심 쓰기 교육의 구현 양상을 중심으로, 대구교대 석사논문. 2005
김형만. 과정 중심 글쓰기 수업 유형의
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수업 마무리하기(providing closure to the lesson)
17. 학생의 학습에 대한 양적?질적 평가(evaluating the quality and Quantity of students` learning)
18. 집단 활동에 대한 평가(assessing how well the group functioned)
Ⅴ. 협동학습의 실제적 적용
1. 암기 숙달
1) 번호순
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문제점
4. 문제해결학습의 사회과교육에의 의의
가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용
가. 적용 방법
나. 사회과 교육과정에 나타난 문제 해결 및 사고기능
다. 교수·학습 계획안과 문제해결학습 계획안 해설
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1) 평가 목표
2) 평가 방향
3) 평가의 실제
Ⅷ. 재량활동의 지도자료
1. 007 빵 으악
2. 골든벨을 울려라
3. 카드로 짝 맞추기
4. 자연 속의 빙고
5. 음료수 빨리 마시기
6. 방 빼!
7. 업그레이드 알까기
Ⅸ. 재량활동의 평가
참고문헌
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수업형태는 교사의 한정된 시간을 최대한 밀도 있게 사용하기 위해서 소집단 지도 시간을 가능한 늘려야 한다는 것을 전제로 한다.
3. 열린 교육의 시사점
학급당 학생수는 양적인 지표이기는 하나 수업 과정에서 개인차가 고려될 수 있는 필
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실제
▷ 박제윤(1998), 학교교육과정 편성·운영, 토론회 원고
▷ 서명구, 자기주도 학습의 전략, 교육경남 제 142호, 경상남도교육청
▷ 조성민·정선심(1997), 토론이 된다 논술이 된다, 서울 : 사계절
▷ 한국교육개발원(1999), 토론수업의 이론과
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