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정보기술을 활용하여 여러 학과의 수업을 진행하며, 학생들의 창조정신과 실천능력을 키워주어야 한다.
나 . 교 수 내 용 과 시 수 배 정
초중등학교 정보기술 교육과정의 교수내용은 컴퓨터와 네트워크 기술을 위주로 하며, 교수내용은 기본
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정보통신기술의 활용이 필요하다. 이러한 노력들이 통합적으로 이루어질 때, 한국 사회는 모든 지역에서 공평한 돌봄 서비스를 제공하는 데 한 걸음 더 나아갈 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김연수, \"지역사회 통합돌봄 서비스의 현황과 과제\
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방법
Ⅱ. 전자정부의 이론적 배경: 뉴거버넌스
1. 등장배경
2. 주요내용과 특징
3. 한계
4. 공헌
Ⅲ. 전자정부 현황 분석
1. 전자정부 도입 취지와 배경
2. 전자정부의 특성
3. 시행과정
4. 시행성과
Ⅳ. 시사점
Ⅴ. 결론
Ⅵ.
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교육(온라인교육, 인터넷교육)의 특성
Ⅳ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 배경
Ⅴ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 성공원리
1. 정보통신기술을 이용하여 시공간을 초월한 평생 교육의 기회 확대
2. 교육자원의 공동 활용
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통신망을 포함한 정보통신기술을 이용해서 전달되고, 자기주도적인 학습방법으로 교육이 이루어진다. 따라서 수요자의 불만은 다양한 분야와 관련되어 나타날 수 있기 때문에 이를 지속적으로 모니터링해서 사안에 따라서 시스템 운영자,
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내용
Ⅴ. 정부의 방향 제시 및 결론
※ 참고문헌
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활용한 경제교육활성화 방안
이인숙, e러닝 사이버 공간의 새로운 패러다임, 문음사, 2002
임정훈, 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계점, 방송통신교육논총 제11집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998
한국교육학술정보원, 교육정보
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정보통신기술(ICT)를 활용한 창의적 문제해결활동이 유아의 창의성에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2010.
김종문, 21C 삶과 대화의 도덕교육, 교육과학사, 2000.
김지현, 비고츠키의 지식 점유과정과 언어매개기능에 관한 교육
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교육연구보고서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
1. 목표의 자기 결정
2. 과정의 자기 구성
3. 결과의 자기 평가
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습
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정보학회지』.
이정미, 2013. “빅데이터의 이해와 도서관 정보서비스에의 활용”.『한국비블리아학회지』.
임정현. 2012. 『대학도서관의 소셜 네트워크 서비스 운영 활성화 방안에 관한 연구』, 이화여자대학교 석사학위 청구논문. Ⅰ.
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