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교육학회
ⅳ. 이광숙(1990), 독어교육에서 의존문법의 응용가능성, 독일문학 제44집, 한국독어독문학회
ⅴ. 이광숙(1994), 한국어와 독일어의 문장모형, 독일문학 제52집, 한국독어독문학회
ⅵ. 오예옥(1997), 화맥적 정보구조에 의한 독일어 조어의
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정보 획득
2. 제시되는 자료의 일관성 유지
3. 사용자의 시간 낭비 엄금
4. 최신의 정보 제공
5. 자료 다운로드 시간 고려
6. 교육용 웹사이트 설계는 하이퍼텍스트 구성원리 반영
Ⅶ. 웹에서의 인터페이스 디자인
Ⅷ. 나가며
참고문헌
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존재에 관한 두 견해
5. 객관주의 교육과 구성주의 교육의 차이
6. 구성주의 인식론에 의한 수업이론
7. 구성주의 이론에서 유래한 수업 모형
8. 구성주의에 근간을 둔 Web기반 교육
9. 구성주의 이론 적용의 문제점
10. 맺음말
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교육공학
1. 개관
2. 시각교육
1) 정의
2) 학자적 견해
3. 시청각 교육
1) 기본특징
2) 시청각의 학자적 입장
3) 시청각 매체
4. 시청각 통신
1) 개관
2) 특징
5. 행동주의 교육공학
1) 개관
2) program
6. 체제접근적 모형
1) 개관
2) 특징
Ⅲ.
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수업집중 곤란 및 성적 하락
3. 취미생활의 상실
4. 친구관계의 단절 혹은 변화
5. 반항과 불복종, 짜증과 충동적 반응
6. 기타
Ⅳ. 인터넷중독의 증상
1. 강박적 집착과 사용
2. 내성과 금단
3. 일상생활 장애
4. 신체적 증상
5. 기타
Ⅴ.
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모형의 정립과 정책방향-단기정책연구(I)-1995.
세계화추진위원회, 세계화의 비전과 전략, 1995. 1. 사회복지환경변화와 사회복지
2. 클라이언트에 대한 다양한 사회복지서비스 제공
3. 경쟁력있는 사회복지기관
4. 21세기 사회복지사
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정보화 시설의 보완, ICT 모둠 학습실의 설치, 개인 IDE-Mail 보유, 전국 교육 정보 공유 체제로의 학교 홈페이지 개선 및 운영의 활성화를 통해 ICT 활용 수업에 필요한 시설 기반이 구축되었다.
나. 교사학생학부모의 ICT 소양활용 능력 신장을 위
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ICT를 활용한 프레젠테이션은 수업의 참여도와 학습의 심화, 그리고 실생활에서도 유용한 스킬을 키울 수 있는 장점이 있다. 마지막으로, 이러한 방법은 학생들로 하여금 도덕 교육을 활발하게 받아들이고, 이를 일상생활에 적용할 수 있도록
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활용 미흡과 인적 자원 개발의 필요성
3. 교육의 문제
4. 지식 기반 투자의 비효율성
Ⅶ. 향후 지식기반경제사회의 발전 전략
1. 지식기반경제에 부합된 제도적 장치의 마련과 정비
2. 지식창출·확산 활용 능력제고
3. 새로운 경제패러다
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ICT)
정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Comm- unication Technology)을 통합한 용어이다. 주로 디지털 기술을 기반으로 한 컴퓨터, 휴대 전화 등과 같은 정보 통신 기기에 관련된 기초 및 응용 기술 및 이를 이용하여 정보를 수집, 분석, 활용하는
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