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지도서, 서울 : 보육사
김윤환(1992), 기본생활예절에 관한 연구
김홍미(2000), 실태분석을 통한 기본이 바로 된 어린이 지도의 문제점 및 개선방안
박화서(1994), 인성교육과 특별활동의 지도 방향, 서울 : 서울교육연구원
한국평생교육기구(1986),
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또는 특수체육(Adapted Physical Education)
Ⅴ. 특수체육의 목적
Ⅵ. 특수체육의 가치
1. 치료행위로서의 가치
2. 레크리에이션 및 심리학적 가치
3. 사회복귀 수단으로서의 가치
Ⅶ. 특수체육의 부모참여
Ⅷ. 특수체육의 지도원리
참고
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교육의 이론과 실제, 1998
한국학교발명협회 : 발명영재(6-10호), 한국학교발명협회, 1996-1998
특허청 : 발명과 특허, 서울:한진인쇄사. 1996
특허청 : 학생발명반 설치운영 요령, 서울:특허청, 1990
특허청 : 학생발명반 학습 지도서, 서울:특허청 발명
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교육의 기본 원리가 영어 교육에 적용된다면 이상적인 교육이 될 것이다. 획일적인 지시나 설명에 의한 교사 주도형 수업을 지양하고 아동 중심의 학습 활동이 이루어지도록 하기 위해서는 철저하게 준비되고 치밀하게 계획된 학습 자료와
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교육의 이해, 대구대학교 출판부, 1999
양미경 : 교육과정 및 교수방법, 서울 : 교육과학사, 2003
이유훈·김형일 : 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사, 2002
여광응 외 : 개별화교육 프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출
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지도는 과학적 근거를 기초로 한다
4) 생활지도는 전체 학생이 대상이 된다
5) 생활지도는 개인이 보다 많이 자기지도(自己指導)가 되도록 조력해야 한다
6) 생활지도는 전체적 교육 프로그램 중 하나의 통합적 부분을 형성한다
7) 개인의 발
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지도의 이론과 실제, 서울 : 광은기획, 1992
◈ 곽찬근, 웹기반 협력학습이 정신지체아동의 사회적 기술 및 문제행동에 미치는 효과, 석사학위 논문, 단국대학교 특수교육대학원, 1994
◈ 김영환, 사회적 기술 훈련 프로그램, 경기 : 국립특수교육
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교육
1. 학예 행사 및 전시회를 통한 통일교육
2. 놀이를 통한 통일교육
3. 수련활동을 통한 통일교육
4. 통일문화제 개최
5. 그 외
Ⅳ. 남북통일체험학습(현장체험학습)의 탐색지도
1. 북한 가상 여행기 - 가상현실 체험 학습 모형
1) 목적
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교육의 원칙
Ⅴ. 열린교육의 편성
1. 편성 방침
2. 대상
3. 편성 유형
1) 교과 분리형
2) 교과 통합형
3) 학년 개방형
4) 교과 초월형
4. 편성
1) 편성 절차
2) 유형별 편성 내용
3) 유형별 편성시 유의한 점
Ⅵ. 열린교육의 지도내용
1. 교
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교육이 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과
5. 이희정·정대련(2003), 그림책 중심의 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향
6. 최대영(1999), 총체적 언어학습법을 통한 열린 초등영어지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어학습(언어
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