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수량 영역 학습지도
1) 정신지체아의 학습 특성
2) 정신지체아의 학습지도 시 문제점
2. 정신지체아의 수량 학습 지도 방향
Ⅴ. 정신지체아동의 성교육
Ⅵ. 정신지체아동의 인형극교육
Ⅶ. 정신치제아동의 역할놀이교육
참고문헌
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수학습의 이론적 기초가 되는 교육신념을 크게 세 가지 발달 이론적 관점 즉, 성숙주의 이론, 행동주의 이론, 구성주의(상호작용주의) 이론으로 하여 서술하였다. 교사나 영유아교육기관이 어떠한 영유아 발달관을 갖고 있는가는 영유아 학습
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교육내용과 방법이 구성되었다. 유아가 신체, 언어, 인지, 사회, 정서적으로 균형된 발달을 할 수 있도록 돕기 위해 교육내용은 유아발달과 교육에 대한 지식 및 놀이학습방법 등으로 구성되어 있다.
프로그램은 부모용 책자와 놀이 활동자료,
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교육에서 게임을 통한 어휘지도의 학습 효과에 관한 연구, 공주교육대학교 대학원 석사학위논문, 2002 Ⅰ. 주의집중게임(레크레이션, 주의집중놀이활동) 사례 1
Ⅱ. 주의집중게임(레크레이션, 주의집중놀이활동) 사례 2
Ⅲ. 주의집중게
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활동으로 구성되어 있다. 또한 놀이 자체가 흥미로와 반복적인 수학활동에도 싫증을 내지 않고 수학적 능력을 신장시키고 숙달할 수 있다.
6. 보상과 동기 부여
고전적 교육이론에서 잘 알려진 것처럼 보상은 대단히 중요한 학습동기를 불러
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교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 성과
1. 영어듣기 능력 향상
2. 어휘력 및 창의력 향상
3. 영어에 대한 흥미도 향상
4. 의사소통 능력 향상
5. 영어학습에 대한 불안감 감소
6. 교수학습자료의 일반화 가능성
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육관
4. 프뢰벨 교육의 원리
5. 프뢰벨의 교육 방법
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
3) 노작의 원리
4) 놀이의 원리
5) 연속적 발달의 원리
6. 프뢰벨의 은물
1) 제 1은물 ~ 10) 제 10은물
7. 프뢰벨 교육 사상의 의의와
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학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅳ. 교실수업개선을 위한 협동학습실
1. 동기 유발의 측면
2. 문제해결력 신장 측면
3. 학교의 교육 정보화 환경 측면
4. 학습의 효과 측면
Ⅴ. 교실수업개선을 위한 장학활동
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 놀이
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놀이활동
Ⅶ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 음악치료
Ⅷ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 컴퓨터교육
Ⅸ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 언어교육
1. 직접교수
2. 자연적 교수
Ⅹ. 결
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통일관련 노래 부르기
7. 새터민 청소년과의 대화의 시간
8. 북한 친구에게 가상 편지쓰기
9. 가상 탈북 체험 수기(手記)
10. 통일철도 개설이후 가상 여행 수기
11. 통일정보 사냥대회
Ⅳ. 내면화와 감성자극
Ⅴ. 내면화와 놀이활동
1. 다
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