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Ⅲ.스마트폰 중독 원인
1)개인 요인
2)가족 요인
3)지역사회 요인
Ⅳ.스마트폰 중독의 문제점
1)신체적 문제점
2)학습적 문제점
3)대인관계적 문제점
4)정신적 문제점
5)경제적 문제점
Ⅴ.스마트폰 중독 해결방안
Ⅵ. 자료출처
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가해자의 특성
4. 따돌림 피해자 및 가해자의 심리적 현상
5. 따돌림 피해학생들의 감별
6. 집단따돌림 극복 방법
7. 따돌림 극복하기 훈련
8. 집단 따돌림을 당하는 학생에게 권해줄 수 있는 책
Ⅲ. 집단 따돌림 예방 사례
● 사례 1~5
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교육과 관련한 부모님들의 생각을 단편적으로 살필 수 있었고, 인정을 받은 수업이 아님에도 경제적인 부담이 없기 때문에 영어 학원대신에 영어놀이방을 택한 아이들의 모습도 매우 놀라운 것이었다.
참고문헌
김희자(1996), 정보화 시대와
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교육 현장에서는 학생 중심의 참여형 수업과 함께 심리적 안전을 보장해야 한다. 학생들이 실패를 두려워하지 않고, 자유롭게 도전하며 성장할 수 있는 환경을 만들어야 한다. 이러한 환경은 청소년들이 자신의 꿈과 목표를 비추며 행복한 삶
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교육활동 등이 균형 있게 실시되어야 한다. 또한 유아의 발달 수준을 고려한 개별적 교육과정을 전개하는 것이 중요하다. 일일 교육계획에서는 주 교육계획을 기초로 소주제가 결정되고, 교육내용, 교육환경, 교수방법 등이 자연스럽게 활동
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수업제 대비한 청소년육성사업 실시
1) 시군구단위에 1개소 이상의 생활권수련시설 확충
2) 생활권 청소년수련시설을 청소년단체, 시설, 사회복지법인 등에 위탁
3) 청소년이 참여하는 프로그램을 공모하여 시행
4) 청소년문화의 집, 정보문
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교육적 접근」. 교육과학연구소, 2021.
최은영. 「실인증 환자의 재활치료 연구」. 재활의학저널, 2018. 1. 서론
2. 주요 장애 유형과 원인
3. 대표적인 증상
4. 손상된 인지 기능을 유지하거나 향상시키는 창의적 방안
5. 결론
6. 참고문헌
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교육대학원. 2007.
3. 청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사, 2014.
4. 유형근, 정연흥 외 2명, 학교폭력의 예방과 대처, 학지사, 2014.
5. 박준희, 학교폭력,정민사. 2004.
6. 김종운, 학교폭력의 예방과 대책 ,
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역할을 수행해야 한다. 1. 서론
2. 청소년기의 특징
1. 신체적 변화
2. 심리적 변화
3. 사회적 변화
3. 바람직한 교육적 지도방법
1. 개인 맞춤형 지도
2. 참여적 학습 환경 조성
3. 정서적 지지 제공
4. 결론
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학습. 서울:학지사
▶여광응 ·전영길 ·정종진 ·조인수 (2001). 교사를 위한 敎育心理學. 서울:양서원.
▶곽형식譯 (1998). 인간심리의 비밀 뇌기능의 이해. 서울:학문사.
▶시나가와 요시아, 김상범譯 (1991). 우뇌를 사용하지 않는 아이는 머리가
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