|
심리적 요인>
① 정서
② 학습
③ 인지
<사회적 요인>
① 가족
② 학교
③ 또래관계
④ 지역사회
⑤ 대중매체
2. 심리학적 위험요인이 정서행동장애에 미치는 영향
① 지능 및 학업성취
② 적응 행동
|
|
|
종합
6) 평가
Ⅴ. 인터넷 정보검색활용과 정보봉사
1. 즉답형 질문
2. 연구형 질문
Ⅵ. 인터넷 정보검색활용과 진로정보
1. 진로 정보의 개념
2. 진로 정보의 영역
1) 교육?진학 정보
2) 취업?직업 정보
3) 개인?사회적 정보
참고문헌
|
|
|
가족보호요인의 영향에 관한 연구”,(2008)
강미애, “한부모 가정 아동에 대한 멘토링 프로그램의 효과성”, (2009)
참고서적
김연옥 외, “가족복지론”, 나남출판사, (2005)
권육상 외, “가족복지론”, 동문사, (2011)
이소희, “가족문제와 가족
|
|
|
가족 관계를 화목하게 이어갈 수 있는 가치관과 인간관계를 키울 수 있도록 해야 한다.
- 역량 개발을 위한 교육 프로그램이 체계적이면서도 다양하게 개설되어야 하며 전문인 양성 교육도 공급자 중심에서 수요자 중심으로 전환되어야 한다.
|
|
|
학습동기, 학교장과의 교환관계(LMX), 수업전문성 간의 구조 관계. 숭실대학교 대학원 박사학위논문.
29)이수련 (2013). 유아교사의 전문성 인식과 교사-유아 상호작용 관계 분석.어린이미디어연구, 12(1), 221-239.
30)정희정, 김정희 (2016). 유아교육
|
|
|
가족 구조, 가족 기능, 가족 주기의 변화에 따른 문제들이 다문화가족에게도 영향을 끼칠 것이라 생각한다. 점차 가족 규모의 축소로 인해 1인가구가 증가하고, 경제적 기능, 그중에서도 소비기반이 위축되며, 가족 주기의 변화로 여성 독거노
|
|
|
교육 다양한 교육보조 매체 활용 주의집중 방법 개발
5) 보건교육 평가
교육과정과 교수프로그램에 의해 교육목표가 어느 정도 달성 되었는가를 판단하는 과정
평가 내용 : 수업설계나 교수학습활동, 평가 활동 등이 잘 이루어 졌는지
:
|
|
|
성, 현실성, 다양성이 부족한 것이다.
- 장·단점의 보완대책으로 정비된 교재, 자료, 학습장면, 교사훈련, 수업준비, 소요시간 조절 등이 요구된다.
2) 경험 중심 교육과정
○ 기본 교육관
- 학습자의 흥미, 욕구, 관심 등을 교육프로그램의
|
|
|
교육 활동이 다 마쳐졌을 때나, 교사가 의도한 일정 기간이 지난 후에 유아들의 행동 변화를 최종적으로 검토함으로써 교육 활동의 효율성과 유아의 성취 수준을 알아보기 위해 실시된다.
총괄 평가의 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거
|
|
|
교육 활동이 다 마쳐졌을 때나, 교사가 의도한 일정 기간이 지난 후에 유아들의 행동 변화를 최종적으로 검토함으로써 교육 활동의 효율성과 유아의 성취 수준을 알아보기 위해 실시된다.
총괄 평가의 결과는 교육 활동 프로그램을 계속하거
|
|
메뉴펼치기
