|
전통 놀이의 중요성과 가치를 알리는 활동을 전개한다. 학교와 지역 사회에서 전통 놀이 교육 프로그램을 운영하여, 어린 세대들이 전통 문화를 접하고 배우게 한다.
4. 나의 의견
전통 민속놀이는 농경문화의 환경 아래 공동체적 단결성이 강
|
|
|
편중 현상을 극복하게 하고 각 반응의 질을 높이는 효과를 볼 수 있도록 계획된 것이다. 반응 활성화 학습지는 연간 지도계획에 따라 정규 시간 및 재량시간에 투입되며 개별 학생의 포트폴리오를 구성하여 문학 보고서 제작 시 참고가 될 수
|
|
|
민속적 요소들에 대해 서술한 후에 그 의의를 설명할 것이다. 그 후 결론적으로 백석 시인의 「여우난곬족」에서 알아본 작품 전반의 민속학적 의의를 바탕으로 우리 전통과 민속에 대한 백석 시인의 태도에 맞물려 현대인들의 민속학에 대
|
|
|
학습)의 개선 방향
첫째, 음악감상 교육에 대한 일선 교사들의 관심 증대 및 의욕적인 연구와 지도가 필요하다. 둘째, 학생들에게 감상의 기회가 확대되어야 한다. 셋째, 음악감상 시설 및 기재의 확보를 위한 교사와 학교 관리자의 적극적인
|
|
|
전통극만의 매력을 탐구하면서 진정한 우리 민족문학의 세계로 들어가 보자. 아울러 우리의 정신과 혼을 전통과 아울러 발전시킨 민족극을 통해서 우리의 극이 나아갈 길을 제시해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 전통극이란?
민속극은 민간에서
|
|
|
지도 방안을 제안하였다. 그리고 현장연구를 바탕으로 한 소미영의 논문을 인용하여 비언어적 활동을 중심으로 한 시 감상학습지도방안을 초등 현장에서 유용하게 쓰일 하나의 모델로써 제시해보았다. 초등학생은 아직 미분화되어 있고 신
|
|
|
전통혼례를 관람은 우리 전통의 결혼의 의미를 다시 한 번 생각하게 하였다.
Ⅲ. 결 론
이번 과제 수행을 하기 위해서 한국 민속촌을 방문하고서 내가 전통문화에 대하여 많이 접하지 않고 살아왔다는 것을 느꼈다. 민속촌 곳곳을 둘러보면서
|
|
|
미술 교육 ] 양서원
김성숙 외14명, 2003, [미술교육의 동향과 전망] 학지사
유아관련, 2006, [ 꼬망세] 꼬망세편집부
유아관련, 2006, [ 월간유아] 월간유아편집부 1. 미술교사와 아동의 상호작용
2. 유아기의 그리기 지도의 효과
3. 미술교사와
|
|
|
학습 환경 조성 능력, 아동 개개인의 특성과 요구 파악 및 대응 능력, 지속적인 전문성 개발 노력 등이 아동미술교사에게 필수적인 지도 역량으로 강조되며, 아동미술교사라면 이와 같은 지도역량을 함양할 수 있도록 노력해야 한다는 생각이
|
|
|
미술을 효과적으로 지도하기 위해 필요한 다양한 역량들을 검토했습니다. 이러한 역량에는 전문적 지식과 기술, 효과적인 의사소통, 창의적 문제 해결 능력, 그리고 교육계획 및 평가 능력이 포함됩니다. 이러한 역량은 아동의 개별적이고 전
|
|
메뉴펼치기
