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도자기, 문교부, 1984
정량모 / 국보-백자, 분청사기, 서울 : 예경산업사, 1984
중앙일보 / 계간미술, 백자, 한국의 미 2, 1980
하희정 / 1970년대 한국미술에 나타난 백색 모노크롬 회화에 관한 연구, 성균관대학교 석사논문, 1993
호암미술관 / 삼성미
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학습정리가 이루어지는 것이다.
5. 교사의 역할
1) 학습목표를 성취하도록 유도하는 매개자의 역할
미술교육은 직접적인 기능지도가 아니므로 교사는 질문발문을 통해서 학생들이 학습목표를 성취하도록 유도한다.
2) 학습활동을 도와주는
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전통예술 인터넷 방송국
(우리전통 민속공연을 체험하고 느낄수 있는 문화의 평생 교육 사이트)
http://museum.donga.ac.kr 동아대학교 박물관
(부산문화역시 및 소장하고 있는 문화재를 감상할수 있으며, 여러 관련 사이트들을 제공해 주고 있다.)&nb
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, The Pseudo-Naturalistic Stage, 11～13세)
6. 결정기(結定期, The Period of Decision, 13～17세)
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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미술 활동, 문음사, 1989
김형숙, 집단미술활동 프로그램이 유아의 성격에 미치는 영향, 한양대학교 석사학위 논문, 2000
박정아, 유아미술활동지도, 창지사, 2006
이규선·김동영·전성수, 미술교육학개론, 교육과학사, 1997
윤영임, ADHD아동의
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미술사의 현황, 도서출판예경, 1992
정양모, 한국의 도자기, 문예출판사, 1991
윤용이유홍준이태호, 한국미술사의 새로운 지평을 찾아서, 학고재, 1997
김영진, 조선도자기사 연구, 한국문화사, 1996
고유섭, 고유섭전집4-고려청자, 통문관, 1993
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학습 효과의 극대화를 위한 교수·학습자료, 제33회 전국교육자료전 작품설명서
- 차하순(1985), 서양사총론, 교학당
- E. H 곰브리치·최열 옮김, 서양 미술사 Story of Art, 열화당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소조교육(소조지도, 소조수업)의 특징
1. 가소성
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학습 지도 개선의 자료로 활용한다.
Ⅶ. 미술과(미술교육)의 학습평가
① 학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
제7차 교육과정에서 미술과는 미적 체험, 표현, 감상의 영역으로 그 내용을 나누고 있다. 지금까지 표현 영역이 강조되어 주로
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미술관 홈페이지 www.hoammuseum.org
여주민속도자기조합 홈페이지 www.yeoju.co.kr
<한국미술사> 2000년 6월 15일
高麗와 朝鮮의 陶瓷器
과목 :
담당 :
학과 :
학번 :
이름 : Ⅰ.머리말
Ⅱ.고려와 조선의 도자기의 특징
ⅰ.고려시대의 도자
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민속원, 2002
이순애, 정동수 엮음, 표구-한국의 전통 표구, 청아출판사, 2006
유홍준, 이효우, 최명윤, 미술품 보존과 관리를 위한 토론 - 우리미술품의 보존실태와 보존상식1,2, 선화랑
박지선, 회화서적류의 보존처리, 국립중앙박물관 전문인력
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