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음악 유통과 한국 음악 시장의 변화, 계명대학교산업경영연구소, 2007
◇ 백운선, 국내 음반산업의 가요 음반 제작 시스템에 관한 탐색적 연구, 중앙대학교, 2003
◇ 이주한, 디지털 기술혁신의 가속화와 한국 음반산업의 변화에 관한 탐색적 연
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활용교육
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 유형
1. 교사 중심 ICT 수업
2. 협력 모형 ICT 수업
3. 학생 중심 ICT 수업
Ⅳ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 필요성
Ⅴ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 자료제작
Ⅵ. 정보통신
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활용 교육 활성화를 위한 세미나 자료집. 한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술 정보원, ICT 활용 교수학습 과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수학습 과정안 제작 지침, 2002 Ⅰ. 개요
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국악의 교육이 음악창작이 아니라 연주에 치우쳐져 있기 때문이다. 음악가가 아닌 연주자만 양성하고 있는 것이다. 연주자도 넓은 의미의 음악가에 속하지만, 본질적으로 음악가는 음악을 만들어내는 사람을 말한다. 예전의 우리 전통음악
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국악교실 1~15', 음악동아, 1985(9),18 ~ 1986(12),33.
백대웅, '국악의 이해 (2)' 음악과 민족, 1996(11),12.
서한범, '국악이론 교실 38. 무속음악', 음악교육, 1989(2),38.
이성천, '감상을 위한 국악 입문', 레코드 음악, 1984(6), (7), (12).
이인원, '전통음악의 재발
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Education Research Initiative)
8. 지원적 테크놀로지
9. 이민 교육을 위한 테크놀로지 협력 프로그램
Ⅲ. 미국의 ICT(정보통신기술) 능력측정과 기준사이트
1. ICT 능력 기준 제시
2. ICT 능력 측정
Ⅳ. 미국의 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육 사
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활용한 교육방법으로 학습의 자율성과 유연한 학습활동을 제공하며, 자기주도적 학습 환경에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조하고 있다.
참고문헌
서귀포초등학교(2003), ICT활용 교수-학습모형 탐색
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모형은 통합적 언어활동이 요구되는 경우에 적용하기 알맞은 모형이라는 점에서 문학 영역에서 활용될 수 있다. 문학 교육의 경우 한 편의 문학 제재는 언어의 아름다움, 작품의 미적 구조, 감동적인 내용 등과 같은 요소들이 복합적으로 작
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음악과 협동학습의 의의
5. 협동학습의 모형 (유형과 종류)
6. 협동학습의 장점과 단점
7. 협동학습을 적용한 음악교육
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 전통음악지도
1. 단원 선정 및 이유
2. 교수-학습 지도 계획
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 음악
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동화
Ⅳ. 표현과 표현활동
Ⅴ. 표현과 음악활동
1. 가창중심 수업모형
2. 기악중심 수업모형
3. 창작중심 수업모형
Ⅵ. 표현과 수묵화
1. 구륵법(?勒法)
2. 몰골법(?骨法)
3. 백묘법(白描法)
4. 감필법(減筆法)
5. 갈필법
참고문헌
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