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초등학교의 교육을 사회적 및 개인적 관계의 직접성을 특징으로 하는 놀이단계, 기술을 배우는 자발적 주의의 단계, 아동이 경험의 다양한 측면을 다루는 사고와 탐구와 활동의 방법을 충분히 습득하여 기술적, 이론적 목적을 위한 분화된 지
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학교와 지역 교육청에는 진로교육 담당자가 명확하게 지정되어야 한다. 특히 상담부장이 배정되지 않은 중·고등학교나 초등학교에서는 담당자를 명확하게 지정하여 자체 계획을 수립·추진하고 결과를 분석·검토하면서 그 내용이 다음 계
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교육과정 시간 운영 계획
<2학기>
월
주
기 간
일
수
휴
일
일
수
수
업
일
수
교 과 활 동
재량활동
특별활동
총
수
업
시
간
특 별 활 동
비 고
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
영어
ICT
소
계
자
치
활
동
적
응
활
동
계
발
활
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교육을 전공하고 사이버세상을 이해하고 공유하여 도덕적 교육을 받은 우수한 컴퓨터 교사를 양성 또는 채용해야 할 것이다. 훌륭한 교사가 훌륭한 학생을 만들듯이 체계적인 컴퓨터 교육과정과 전문성을 갖춘 컴퓨터 교사를 활용하여 IT 재
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활용 기술과 관련하여 진도 및 교육 수준 선정에 신중을 기해야 한다.
(2)국가
1) 도서관 등 공공기관에 아동들이 실습할 수 있는 공간을 충분히 확보해야 한다.
2) 인터넷 관련 제품들이 학교에 잘 배치될 수 있도록 관련 예산 확보가 필요하다.
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기술, 통신수단이 발달함에 따라 의사소통과정에 통신매체(전화, 컴퓨터)가 활용되었는데 이와 같이 상담자와 내담자가 직접 얼굴을 맞대지 않고 이루어지는 상담을
비대면 상담이라고 한다.
오늘날 전화상담, 사이버상담은 대면상담보다도
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교육청 자료 (2008)
*경기도 건강가정센타 자료 (2008) 1. 프로그램 개발 개요
2. 프로그램의 필요성 검토
3. 프로그램 환경분석
4. 프로그램 고객분석
5. 교육내용 선정과 교수매체 선정
6. 요구진단
7. 요구의 우선순위 및 교
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학교는 학업성취의 측면에서 보는 등 인식에서 차이가 난다.
③ 유치원과 초등학교의 교육체제의 차이는 다음 표와 같다
항목
유치원
초등학교
교육목표
발달영역별 교육목표
장기적·일반적 성격
교과목표
단기적·구체적 성격
교육내용
교
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내용을 정리해서 모둠 안에서 발표하고 발표한 내용을 종합해서
모둠별로 발표한다.
=> 풍부한 자료를 가지고 의욕적으로 활동을 하게 유도 하였다.
◎ 5단계- 발전 및 반성 단계(검증)
모둠별로 발표한 사항들 중 자신이 생활 속에서 직접
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교육시켜야 한다. 우발적이고 수동적인 성관계로 자신의 신체와 정신이 피폐화 되는 위험을 예견하지 못하는 십대 청소년들을 위해 보다 이른 시기인 초등학교 고학년시기에 성교육과 ‘일’에 대한 개념 교육이 필요하다.
다섯째, 부모 학
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