|
교육연구, 34(3)
유수옥(1998)「성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 탐색 연구」유아교육연구,18(2)
이소현,황복선(2000)「통합교육을 위한 특수교육-일반교사 간 협력모형」특수교육연구,7
이혜영(2005)「장애이해 프로그램이 비장애 유아
|
|
|
교육내용
(1) 생활리듬
(2) 라이겐
(3) 예술작업
(4) 동화 및 이야기 들려주기, 인형극
(5) 놀이감
(6) 그리기
(7) 계절 탁자
4. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
(1) 인간의 내적 교육 중시
(2) 문제행동의 예방 및 치료
(3) 생
|
|
|
교육내용
(1) 생활리듬
(2) 라이겐
(3) 예술작업
(4) 동화 및 이야기 들려주기, 인형극
(5) 놀이감
(6) 그리기
(7) 계절 탁자
4. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
(1) 인간의 내적 교육 중시
(2) 문제행동의 예방 및 치료
(3) 생
|
|
|
수업 시간동안 상동행동을 나타낼 때마다 교사가 지적하면 행동 기록 표에 스티커를 붙이거나 ○를 한다.
행동기록표
스티커
형성평가
<프로그램 2> 감각소멸법을 적용한 상동행동 교정하기
주 제
상동행동 교정으로 학습의 기초 준비하
|
|
|
교육프로그램 개발을 위한 인식 및 요구조사, 대구대학교 교육대학원, 2016.
최미녀, 주의력 결핍 과잉 행동(ADHD) 유아에 대한 교사의 인식 및 교육적 중재 방안 연구, 군산대학교 교육대학원, 2014.
송연주, 부모, 교사, 또래 변인이 ADHD 성향 아동
|
|
|
학습의 주체는 학습자이므로 이들의 의견을 적극 반영하기 위해서 라. 이를 통해 학습자의 적극적인 참여를 이끌어내기 위해서
2. 평가내용
평가수준
식용작물 재배
생태체험
화훼가꾸기
반응평가
수업은 흥미로운가?
교육 프로그램에 만
|
|
|
놀이지원역량 교육프로그램 개발.\" 영유아아동정신건강연구, 14.2 (2021): 29-52. 영유아발달
1. 유아기 사고 발달에 대한 이론을 설명하고, 사고 발달에 영향을 미치는 요인에 대하여 논하시오. (20점)
2. 행동주의 이론과 사회학습이론에 대
|
|
|
교육 프로그램 실행에 있어 전반적인 프로그램 운영에 대한 완성도 파악
1) 프로그램 교육과 실습에 있어 강의실과 기자재의 구비가 완벽 하였습니까?
2) 프로그램 교육, 실습에서 강사가 수업에 대해 적극적이었으며 목표에 맞는 수업을 하였
|
|
|
프로그램이 교육적 효과를 거둘 수 있다.
대부분의 보육 · 교육 기관들이 동일 연령 집단구성을 선호하는 것은 교사가 수업을 계획하기 용이하며, 교육과정 구성이 보다 편리하기 때문이다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라에서 혼합연령 프로그램을
|
|
|
교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014
- 이지은, “어린이집 놀이 및 활동에서의 교사의 상호작용 분석”, 인하대, 2015
- 정영희, “유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용 연구”, 숙명
|
|
메뉴펼치기
