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도덕교육이 ‘도덕적 언어교육’으로 전락해 버리지 않도록 교사는 학생이 사고나 의식이 결핍된 단순 반복이 아니라 비판적 판단에 의거하여 반복적으로 행동하여 사태에 대한 도덕적 지각능력을 기르도록 하고, 그것의 내재적 가치를 깨
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가치를 공유하고 있는 하나의 공동체로서의 인간을 바라보는 ‘따뜻한’ 시선을 확보할 수 있다. 그리고 이것의 교육적 적용으로서 도덕교육에 있어서 토의 학습법, 자연과학 교육에 있어서 실험을 통한 진리 도출, 역할 놀이를 통한 학생들
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학습이론」
·대중매체요소 무조건적 수용 답습 추구하는 것
·생활의 과정에서 무의식적 답습추구
◈ 지구촌문제의 교육
·대중매체의 교육적공해 현상
·각종 시청각 교육매체가 미치는 교육공해 현상
◈ 문화그리샴 법칙
·전통문화가 계승
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, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 제1절 생활지도의 개념
제2절 상담활동
제4절 생활지도의 실제운영
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가치는 획일적이지 않고 다양하며 개인에 맞게 분석적으로 학습되어야 하기 때문에 개인이 어떠한 가치와 행동을 선택하는 경우에는 왜 그러한 결정과 선택을 하는가에 대한 충분한 이유를 제시할 수 있어야 한다는 것은 가치관 교육의 중요
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학습개별화 학습 열린 교육 체제교육기회 균등, 최첨단 정보 기술, 멀티미디어 교육 등이 교육적 과제로 등장하고 있다.
◎ 참 고 문 헌 ◎
강상현, 《정보화 시대의 교육》.
박영진, 《정보 사회론과 교육정보화》, 진보교육연구소.
백현기,
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④ 20세~30세
⑤ 30세~35세
⑥ 35세부터 15년간, 그리고 50세 이후
3) 교수-학습
① 플라톤의 인식론과 영혼론
② 플라톤의 교수-학습과 그 의미
ⅰ) 대화에 의한 교육
ⅱ) 교육을 통한 내재적 능력 개발
4. 플라톤 교육사상의 현대적 함의
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교육의 구체적 문제점
1.교육현장에서 불합리하거나 비생산적인 요소들
2. 잘못을 알면서도 통용되는 관행이나 악습들
3. 교육현장에서 비교육적인 사례들
4. 그밖에 교육개혁 추진에 방해가 되는 독소들
5. 야간자율학습의 문제
6. 보
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교육적 입장과 의의를 기술하시오.
개념- 개인의 개성과 자율성, 다양성과 대중성을 중시하는 사상적 경향이다. 이것은 1960년 이후 미국과 유럽의 문화와 예술분야에서 시작되어 이제는 전 세계에 막대한 영향력 을 행사하고 있는 반근대화
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도덕윤리과교육연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보사회의 청소년문화
2. 한국청소년문화의 특징
3. 자신이 생각하는 한국청소년문화의 문제점
1) 비인간화
2) 공동체 의식 상실
4. 자신이 생각하는 한국청소년문화의 해결방안
1)
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