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교육과학기술부(2013). 누리과정 교사용 지침서.
이기숙 외(2004). 영 유아를 위한 안전교육과 응급처치. 양서원.
박진원(2011). 가정과의 연계를 통한 안전교육이 유아의 안전지식과 문제해결능력에 미치는 영향. 인천대학교 교육대학원 석사학위
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수학학습을 연결지을 수 있는 상황에 민감해야 한다고 하였다.
참고문헌
교육인적자원부, 유아를 위한 수학교육 활동자료, 2005.
교육과학기술부, 3~5세 연령별 누리과정 지침서, 교육과학기술부, 2013.
김정숙, 유아 수학교육의 효율적 운영을
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수학은 학생들로 하여금 사고하는 방법을 배움으로써 수학을 이해하고, 뿐만 아니라 생활에서 접하는 문제를 수학적 사고를 통하여 해결할 수 있도록 도움이 되어야 한다는 데서 그 역할을 찾을 수 있다. 지금까지의 수학 교육에서는 사고 교
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교육평가의 문제점 및 부작용
2) 현행 교육평가상의 문제점으로 인한 대안 강구 노력
3) 교육계 내부의 변화대응 노력
4) 새로운 학습이론의 등장
5) 교육 프로그램 평가 분야의 변화
6) 교육심리측정 분야에서의 변화
7) 사회적 요구에 대한
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문제해결능력, 자율권을 키울 기회를 제공하여 유아가 자유롭고 즐겁게 학습할 수 있는 환경을 조성하는 것입니다. 개정 누리과정은 유아교육과 개발에 긍정적인 영향을 미쳐 자치와 능력개발을 지원합니다. 그러기 위해서는 교사 역량을 강
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내면화하는지도 알려주지 않는다고 비판이 된다.
3. 참고문헌
1) 장휘숙(2002) 아동발달 * 박영사
2) 정옥분(2002) 아동발달의 이해 * 학지사
3) 김진환(2010) 아동발달과 교육심리의 이해 * 학지사
4) 김진환(2008) 아동발달과 교육 * 학지사 없음
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Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4) 목표별 수업의 원리
5. 브루너(J. S. Bruner)의 발견 학습 모형
(1) 브루너의 수업 이론의 주요 개념
(2) 발견학습
Ⅲ. 결론
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4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4) 목표별 수업의 원리
5. 브루너(J. S. Bruner)의 발견 학습 모형
(1) 브루너의 수업 이론의 주요 개념
(2) 발견학습
Ⅶ. 결론
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억압과 체벌
2) 친구요인
4. 관련 영화 사례
5. 해결방안
1) 가정
(1)부모관리훈련
(2) 가족치료
2) 친구
(1) 비행집단에 대한 대처
(2) 청소년 침입절도에 대한 대책
(3) 사전대책
6. 출처
7. 느낀 점
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교육. 태영출판사
김지윤, 장영숙(2015). 비구조적 놀잇감을 활용한 구성놀이가 유아의 놀이성과 창의성에 미치는 영향. 한국육아지원학회지, 2015(4), 151-153.
김홍석(2007). 국어생활백서. 서울: 역락(도).
이경화, 김연진, 배지현(2018). 영유아놀이
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