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호주(오스트레일리아)의 영재교육
Ⅲ. 호주(오스트레일리아)의 인터넷활용교육 - BOOK RAPS
1. Book Raps의 의미
2. Book Raps의 참여 방법
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
Ⅳ. 호주(오스트레일리아)의 교사연수프로그램 - LIGHTHOUSE
1. 프로젝트의
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연수) 프로그램
영국의 Learning Network는 NOF(New Opportunities Fund)의 교원 정보화 연수 방침에 따라 교원 연수를 담당하는 지정 교육 기관 중의 하나로서 초중등교사들을 대상으로 정보화 연수 프로그램을 실시하고 있다. Learning Network는 Capita Education
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교육 및 교육 연구활동을 지원하고 교육 자료를 축적해나가는 데 있다. 이를 이용해 사이버학습교재를 개발하고 주문형교육(EOD:Education On Demand)을 실시할 수 있는 토대를 마련한다.
3. 정보 기술 활용 교육
교원의 정보화 연수는 모든 교사가
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교사양성 : Investing In Progress 프로젝트에 따라 교사 양성 프로그램에 ICT를 도입할 예정.
Ⅵ. 칠레의 교육정보화
남미에서 가장 교육 수준이 높은 것으로 알려져 있는 칠레에서는 전국에 퍼져있는 교육기관들을 하나의 교육공동체로 형성하고자
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교육(정보통신기술)
1. 에노 초등학교의 GLOBE 프로그램 수업
2. 에노 초등학교의 프로그램 진행
3. 프로그램의 효과
Ⅴ. 싱가폴의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 싱가폴 교육에서의 IT Masterplan
2. 목표
3. 추진내용
Ⅵ. 호주의 ICT활용교육(
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인터넷 접속에 투자하고 있다
3) 인터넷 접속과 함께, 네트워크를 안정적이고 효율적으로 운영하는 것은 전자상거래의 미래를 위해서 매우 중요하다
2. 방 네트워킹/표준
1) 정보화
2) 산업간의 장애 요인
3) 문화적 적응력
참고문헌
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교육, 양서원
서유경·이준(2003) / 국가 교육과정과 ICT의 통합을 위한 기초 연구, 한국교육학술정보원
이규정·변상익(1999) / 주요국의 정보화정책 비교분석
유니텔원격교육연수원(2002) / ICT 활용 수업 직무연수 보충교재
한국교육개발원 / 주요
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교육이란 무엇인가, 교보문고
유네스코한국위원회(1983), 세계의 영재교육Ⅱ, 서울 배영사
이정변(1979), 영재교육의 이론적 기저, 한국 교육 개발원 연구 보고 108집
조석희·김명숙·박성희(1993), 초등학교 영재를 위한 심화학습 프로그램, 서울
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교육 현장에서의 주도적인 역할(Leadership)
Ⅳ. 영국의 ICT활용교육정책(정보통신기술)
Ⅴ. 네덜란드의 ICT활용교육정책(정보통신기술)
1. Investing in Progress 프로젝트
2. 정부 예산과 지원
3. ICT와 교과 과정 통합
4. 교사 양성
Ⅵ. 호주의 ICT
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교육의 이론과 실제』, 한국교육개발원, 1996
14. 허영, 이군현, 『교육개혁에 부응하는 과학 영재교육센터 육성 방안 연구』, 과학기술정책관리연구소, 1996
15. 송인섭, 『정보화 시대의 영재교육』, 숙대교수
16. iebTV 인터넷 유아교육방송 http://
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