|
학교기관
다. 청소년 관련기관(청소년 쉼터, 대안학교)
Ⅲ. 내용
프로그램 내용
추진실적
프로그램 예산집행 내역
Ⅳ. 거리사회사업 평가
거리이동상담실 운영을 통하여 배회?가출청소년에 대한 접근성 제고
지역사회 청소년 관
|
|
|
4) 인지적,정서적 영향
5) 생물학적 영향
6. 평가
1) 면담
2) 행동평가척도
3) 행동관찰
7. 치료
1) 약물치료
2) 부모훈련
3) 인지적 문제해결기술
4) 기능적 가족치료
5) 지역사회기반 프로그램
6) 다중체계 치료
8. 참고문헌
|
|
|
고 다양화·분산화·개별화로 특징 지어지는 새로운 시대로 바뀌어 가고 있다는 의미이다. 내용적으로 보면 정보화 시대는 정보가 사회를 움직이는 원동력이 되는 시대로서 과학기술, 새로운 지식, 그리고 새로운 문화의 창조력이 핵심이 되
|
|
|
3. 잠재적 교육과정의 개념과 특징
1) 기본개념
2) 교육과정의 의의
3) 교육과정의 원리
4) 교육과정의 특징
5) 교육과정에의 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
목표 등이 추구되어야 한다.
둘째, 학교 교육과정 편성은 기술적으로 완전한 개방화와 자유화를 지향해야 한다. 어떤 방식으로든지 폐쇄적인 교육과정의 계열은 철폐 혹은 최소화되어야 한다.(Goodlad,1984)
참고문헌
현대교육철학 신득렬
http://
|
|
|
가정학회, 1988
11. 계승희, 윤석인, 이철, 주부들의 한과류 이용에 고나한 실태조사, 한국식생활문화학회, 1987
12. 이예선, 한국 전통색채를 활용한 한과류 패키지디자인 연구, 한국패키지디자인학회, 2002
13. 정효선, 신민자, 한국 전통 한과류에
|
|
|
고등학생의 학생생활지도 업무를 담당하고 있는 교육인적자원부의 직원은 임시로 조직 운영되고 있는 학교정책기획팀의 장학관 1명과 학교정책과 교육연구사 1명이 전담하고 있고 학교생활지도관련 예산도 전무한 상태라 한다. 앞으로 학교
|
|
|
목표
1. 평생교육은 연령의 제한으로부터 해방되는 것을 목표로 한다
2. 평생교육은 학교가 독점하고 있는 교육 체계에 종지부를 찍는 일이다
3. 탈락자가 없는 교육을 실현하는 것을 목표로 하는 교육이다
4. 전통적인 교육에서 벗어나 각
|
|
|
불평등 연구
2. 콜먼 이후의 연구서
3. 학교 교육에 대한 이론들(1)
3. 학교 교육에 대한 이론들(2)
3. 학교 교육에 대한 이론들(3)
4. 교육과 문화재생산
5. 지능과 불평등
Ⅴ 사회적 성과 학교 교육
Ⅵ 제 3세계의 교육과 읽고 쓰는 능력
|
|
|
불평등 연구
2. 콜먼 이후의 연구서
3. 학교 교육에 대한 이론들(1)
3. 학교 교육에 대한 이론들(2)
3. 학교 교육에 대한 이론들(3)
4. 교육과 문화재생산
5. 지능과 불평등
[6] 사회적 성과 학교 교육
[7] 제 3세계의 교육과 읽고 쓰는 능력
|
|
메뉴펼치기
