|
통일교육의 소재는 유아 주변의 환경과 가정환경에서 접하기 쉬운 것으로 선택하여 북한에 대하여 관심 가지기 및 알기, 남북분단 현실 알기, 통일의지 기르기이며 직접적인 관찰과 접촉에 바탕을 둔 나라사랑, 동족감정 등을 불러일으킬 수
|
|
|
남북관계의 전반적 현실을 설명하는 남남대화 간담회 및 통일교육 강연회를 자주 갖는 것이 필요하다.
5. 일부 언론과 정치권에 대한 당부
민족문제만큼은 당리당략을 초월해 정치적 시각으로 다루어서는 안된다. 매번 NLL사건이 발발할 때마
|
|
|
통일을 바라는 것은 자주적인 통일민족국가를 세우기 위함이지 결코 남의 지배 밑에서 사는 일제시대로 되돌아가기 위해서가 아닙니다.
그리고 마지막으로 한가지만 더 이야기한다면 통일교육을 잘 하기 위해서는 교사 자신이 통일운동에
|
|
|
교육본부에서 정기적으로 회합을 가지면서 유기적인 협력관계를 통해 이루어진다. 이 경우 통일교육원은 직접적인 교육뿐만 아니라, 특히 피교육자의 수준과 관심 및 수요에 따른 다양한 통일교육 프로그램을 개발하여 통일교육 관련 민간
|
|
|
통일과 관련된 자료 및 서적 지원 등에 특화한다. 이를 통해서 각 기관 간의 중복적인 사업으로 인한 비효율성을 방지할 수 있다. 이들 간의 업무 협조와 조정은 시민정치교육본부에서 정기적으로 회합을 가지면서 유기적인 협력관계를 통해
|
|
|
교육 필요
② 대체로 알고 있는 편이다.
50.86
③ 대체로 모르는 편이다.
35.61
④ 전혀 모른다.
7.31
학교 통일교육의 문제점
□ 일관성이 결여된 통일교육
○ 남북한 관계 및 정부의 대북정책에 따라 변화하는 통일교육의 성격
○ 정권의 정통성
|
|
|
교육체제에서 벗어나 서로의 동질성을 찾고 통합해 나가는 방향으로 교육을 통한 이상적이고 실질적인 통일을 이루어야 할 것이다.
남북한 국민의 의식과 교육의 상황은 이가 맞지 않는 열쇠와 자물쇠 관계와도 같다. 예전에는 그 열쇠로 열
|
|
|
통일한국이 가야할 길을 전망해 보십시오.
2-1.통합의 개념
2-2.통일의 당위성
2-3.통일은 역사적 기회
2-4.통일한국이 가야할 길
3. 한반도가 위치해 있는 동아시아 지역에서 통일한국과 다른 국가들간의 관계는 어떻게 설정되어
|
|
|
통일교육원. 남북관계 지식사전. https://cloud.uniedu.go.kr/uniedu/home/brd/bbsatcl/nsrel/view.do?id=16213&mid=SM00000535&limit=10&eqViewYn=true&page=11&odr=news&eqDiv=
- 모스크바 협정-한국에 관한 결정, 한국에 대한 신탁 통치가 결정되다. 학생백과.
- 우리역사넷. http://cont
|
|
|
남북한의 동등한 교류가 필요하고 이를 위해서는 우리나라는 이에 대해 좀 더 노련한 방법을 통해서 전략적으로 접근해야할 필요가 있다.
(3) 학교 통일·안보교육 강화
청소년들이 통일에 대해 열망이 없고 북한에 대해 알지 못하는 것은 통
|
|
메뉴펼치기
