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사회주의 건설의 필요한 집단 국유화 과도기 총노선
나.인민문학의 의미와 탄생
광의 , 협의
*해방구 문학과 비교
인민의 개념 ===>인민을 위한 문학이 아닌 인민화된 문학
구사회 개조에 따른 비판과 논쟁의 문학===>목적문학 없음
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교육적 의의
3)민담의 기원에 대한 이론
4)민담의 종류
2. 우화
1)우화의 특징
2)우화의 종류
3. 신화와 전설
1)신화의 정의 및 특징
2) 신화의 교육적 의의
3) 신화의 종류
4)전설
4. 서사시적 이야기
5. 전래동요
6. 전승문학의 재화
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근대 연극사』, 단국대학교 출판부, 1996.
陳邦植, 『분단 한국의 매카시즘』, 형성사, 1997.
Easthope, Antony., 『문학에서 문화연구로』, 임상훈 옮김, 현대미학사, 1994.
McLuhan, M., 『미디어의 이해』, 박정규 옮김, 커뮤니케이션북스, 1997.
Paech, Joachim
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이병렬, ‘이광수의 무정’, 네이버 블로그
<http://lby56.blog.me/150029541631> Ⅰ. 책 소개
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅲ. 저자소개 및 집필의도
Ⅳ. 등장인물 및 줄거리
Ⅴ. 책이 미친 영향 및 전문가 평가
Ⅵ. 소감
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문학으로 변질 될 수 있음 또한 항상 경계해야 할 것이다. 자유롭지만 결코 쾌락만을 위한 무의미 하지 않는, 진정한 의미에서 '성'을 논할 수 있어야 한다. 그리고 이러한 지속적인 노력을 통하여 '성' 테마의 에로티시즘의 문학사적 정신사적
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문학의 흐름2 - 워크북원고, 2008. p.13
시마자키 도손은 일본 근대 사회의 모순들을 비판하며 일본이 지향해야할 근대란 무엇인가를 꾸준히 질문한 것이다.
참고문헌
최재철, 『일본문학의 이해』 민음사, 1995.
장남호, 『일본 근 현대문학 입문
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, 「루소의 자연주의 교육사상 연구」, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
조영숙, 「18세기 자연주의 교육사상에 관한 연구 - J. J. Rousseau를 중심으로」, 숙명여자대학교 교 육대학원 석사학위 논문, 2001.
한종수, 「루소의 교육사상과
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(2011). 영화〈지상의 별처럼〉의 난독장애와 극복서사 분석. 영화와문학치료 5, 2011.2, 9-33 1. 서론
2. 본론
1) 영화 줄거리 요약
2) 영화에서 나타난 해결방안 대처양식
사회적 지원
개인적 지원
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육의 특성
6. 구성주의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 인식, 불균형 및 학습
3) 문제 제기 및 문제 해결
4) 문제 제기, 문제 해결 및 교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8. 구성주의 평가
9. 교사
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교육의 특성
6. 구성주의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 인식, 불균형 및 학습
3) 문제 제기 및 문제 해결
4) 문제 제기, 문제 해결 및 교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8.
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