|
문학연구 』32, 충남대학교인문과학연구소, 2005:149～171쪽.
최용수, <西京別曲>攷, 『 어문학 』48, 한국어문학회, 1986:211～221쪽.
허왕욱, <서경별곡>의 시적 구조와 화자, 『 문학교육학 』11, 한국문학교육학회,
2003:307～320쪽.
3. 사이트
|
|
|
교육방법론”, 원미사, 2012
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005
- 전숙희, “성인학습자 대상의 문학교육방안 연구”, 서울시립대, 2016
|
|
|
문학적·미술적 특징을 분석하시오.
1) ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책 소개
2) 그림책의 문학적·미술적 특징
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책
|
|
|
및 내면화 단계에서 개별 아동의 수준별 학습 활동이 가능하도록 유도하였다. 특히 내면화 단계에서 감상을 보다 확장하는 의미로 부분적 창작을 하도록 한다. 따라서 본 연구는 교육과정에서 제시하고 있는 학습 내용을 웹 토의 문학 감상
|
|
|
문학}, 국학자료원, 1993.
박태상, {한국문학과 죽음}, 문학과지성사, 1993. Ⅰ 서론 …………… 3
Ⅱ 본론 …………… 3
1. 개화기문학 …………… 3
2. 1910년대 …………… 7
3. 1920년대 …………… 10
4. 1930년대 …………… 13
5. 1940
|
|
|
문학연구』19, 우리문학회, 2006
이복규,
「임경업전의 주제」, 『국어교육』77/78, 한국국어교육연구회, 1992
장병남,
「임·병 양란과 17세기 소설사」, 『우리문학연구』21, 우리문학회, 2007
조동일,
「영웅의 일생, 그 문학사적 전개」,『동아문
|
|
|
교육과정 속의 문학
1.2.2. 평가를 통해 본 문학교육과정의 문제점
2. 시 교육의 반성과 대안
2.1. 교과서 내적인 문제의 대안
2.2. 교과서 외적인 문제의 대안
2.2.1 심화 선택 과목 <문학> 교육 과정의 개정 방안
2.3. 문학교육 중심의 국어교육
|
|
|
문학작품를 통한 실제적 문학교육방법
2. 말하기를 통한 실제적 문학교육방법
3. 쓰기를 통한 실제적 문학교육방법
4. 독서를 통한 실제적 문학교육방법
5. 창조적 예술 활동을 통한 실제적 문학교육방법
6. 그룹 활동을 통한 실제적 문
|
|
|
교육과정 평가원, 고등학교 국어 평가 방법 개산 방안
- 논술형 및 서술형 평가를 중심으로, 1999
한국 교육과정 평가원, 수행평가의 이해, 교육부 교육평가팀, 1998
경규진, 『반응 중심 문학 교육의 방법 연구』, 서울대 박사학위논문, 1993
공명
|
|
|
교육, 그리고 가족관계 등 다양한 면에서 성장할 수 있다.
참고문헌
아동문학 “백설공주”, “반디의 미끄러운 모험”, “나는 나로 살기로 했다” 1. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책을 각 1권씩 선정하여 작품 소개 및
|
|
메뉴펼치기
