목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습의 개념
2. 성인학습의 특성
3. 성인학습자가 아동학습자에 비해 가지고 있는 장점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 성인학습의 개념
2. 성인학습의 특성
3. 성인학습자가 아동학습자에 비해 가지고 있는 장점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
. 이러한 사회적 특성을 가진 성인학습자들이 학습상황에 처하게 될 경우 단독으로 학습하거나 수동적인 상태에서의 학습하는 것보다는 다른 학습자들과 함께 하고 학습자와 지도자 간에 좀 더 직접적인 상호작용이 이루어질 때 교육의 질과 참여율, 학습 성과가 높아진다. 이처럼 인간관계에 기초한 상호작용이 중요한 사회적 특성이 된다. 그러므로 학습이라는 직접적인 교육과는 별도로 인간관계도 증진시킬 수 있다는 장점을 가지게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 성인학습자가 아동학습자에 비해 장점이 무엇인지 살펴보았다. 이처럼 성인학습자는 아동학습자에 비해 자기주도적 학습이 가능하고 개개인이 각기 다른 경험의 축적은 풍부한 학습 자원이 되며 무엇보다 성인학습자 개인의 욕구와 목표가 구체적이고 절실하다는 점에서 학습의 효과가 극대화된다는 점은 아동학습자에 비해 가진 큰 장점이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005
- 전숙희, “성인학습자 대상의 문학교육방안 연구”, 서울시립대, 2016
Ⅲ 결론
이상과 같이 성인학습자가 아동학습자에 비해 장점이 무엇인지 살펴보았다. 이처럼 성인학습자는 아동학습자에 비해 자기주도적 학습이 가능하고 개개인이 각기 다른 경험의 축적은 풍부한 학습 자원이 되며 무엇보다 성인학습자 개인의 욕구와 목표가 구체적이고 절실하다는 점에서 학습의 효과가 극대화된다는 점은 아동학습자에 비해 가진 큰 장점이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 권양이, “평생교육방법론”, 원미사, 2012
- 박소영, “성인학습자 배경 특성에 따른 평생교육프로그램 참여정도 연구”, 공주대, 2007
- 이현림외, “성인학습 및 상담”, 학지사, 2005
- 전숙희, “성인학습자 대상의 문학교육방안 연구”, 서울시립대, 2016
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